平列展开式记叙文的写作

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1、平列展开式记叙文的写作选取不同角度的几个生活片断或将同一内容的几个侧面在同一层面上平列展开，构成一个统一的整体。其基本模式是：         材料①．开头（引出材料）→主体材料②→结尾（抒情、议论）            材料③注意：1、首段要从题目（或所给材料）入手，正面点题。       2、末段要回应首段，必须要用一句话明确地表达文章主旨。       3、中间主体部分，各片段中应有具体生动的描写，特别是细节要生动；各片段之后，必须用一句话阐明这则材料与中心的关系，即点题。【范文1】 少年风采 何谓少年风采，现在用一天的生活场景即可窥全貌。（点题） 今天一早，语文老师走

2、进班来，手里拿着测验本。我正向各路神仙祈祷，保佑我渡过难关。就在这时，老师用高分贝的声音叫了我的名字。“这两天没复习吧？”老师边翻看我的错误边问我。“嗯。” “你怎么能这样呢？知识是需要巩固的，总不复习，何来好成绩？去，把每个错误改十遍。”老师用最严厉的语气判了我的重刑。同桌向我吐吐舌头，我冲他扮个鬼脸，小声告诉他：“太好了，老妈让我练书法正不知练什么呢！”朋友几欲喷饭。 少年风采应是这自我解嘲似的豁达和乐观！（点题） 中午吃饭时，前面一哥们转过头来问我不解的数学题。殊不知有两粒米俏皮地在他鼻子下粘着，随着他说话上下抖动，如同小胡子一般，有趣极了。我忍不住捧腹大笑，周围同学看见

3、这番情景也是不禁莞尔。通过窗玻璃照到自己的样子后，他竟压低嗓音，沉声说道：“我就是叫做藤野……”听后，我们几欲倒地。 少年风采也应是这不失时机的幽默和风趣！（点题） 晚上放学时，窗外下起倾盆大雨，豆大的雨点砸得窗户劈啪作响。我与几个同学相视一笑，举起外套，冲向雨中，这雨是怕了我们，居然都向一边倒去，呼啸的风也为我们加油。待我们跑到地铁站，个个如同冠军，竟然没有落汤鸡的模样。可惜裤脚已染上点点“泥花”，不过有一句“看我千幻魔影脚”，加上一个漂亮的旋风腿动作，没有谁敢不承认我们就是“追雨的英雄”。敢当追雨的英雄，愿做追风的少年，这种勇于面对、敢于担当的精神就应是少年之风采！（点题）

4、 一进家门，发现老妈一边唠叨，一边在给老爸膝盖上抹药水，絮絮叨叨的语言中，我听出老爸的工作不容易。老爸是超市里的理货员，常常是夜里三四点就离家，一天到晚像头老黄牛，磕了碰了是经常的事。走过去，我没有说话，蹲下去心疼地抚摸着老爸的腿，心里暗暗作想：中考一结束，我也要打工，要和他们一起撑起这个家！ 勇于分担家庭的责任，细心、懂事、孝顺，更应是少年风采的应有之义！（点题） 每一刻，都是展现少年风采之时；每一处，都是展现少年风采之地。只要内心阳光、博大、勇敢、有爱、有责任，你就是有风采的少年！（回应首段，点明主旨）  【范文2】 聆听初三（5）班何昱彤 在人生漫漫的长路上，人们总在聆听

5、各种各样的声音。有人聆听风声，有人聆听雨声，有人聆听鸟鸣声，而我聆听到什么呢？    （一） “叽叽喳喳、叽叽喳喳。”一阵阵欢快悦耳的鸟声由远而近地飘进了我的耳朵，这是我每天清晨在上学的路上都听到的歌声，它似乎在告诉我：“快去上学吧！一日之计在于晨！一寸光阴一寸金！”我学着小鸟啜起嘴唇吹出嘹亮的哨音，好像在回答它：“放心吧，我会珍惜时间的！”大踏步地向学校走去！ 聆听小鸟的歌声，我精神振奋，满怀信心地去迎接新的一天的挑战！               （二） “脚好一点了吗？感觉还痛吗？”我的“铁哥们”小明和小亮一见面就问我上周脚受伤的情况。虽然是轻言细语的几句话，但是在寒冷的

6、冬天就显得格外温暖！我似乎听到他们心灵的跳动，我被那些声响而感动！ 聆听同学的关怀，我深感友爱互助之情的可贵！                 （三）“少壮不努力，老大徒伤悲！”老师严厉地批评了上课讲话的同学。对呀！上课都不认真听，怎么能学得好呢？学习不好，将来又怎么会有好的前途呢？一语警醒梦中人。于是我抖擞精神，拿起笔认真地做好笔记，全神贯注地投入到学习中去…   聆听老师的教诲，我明白了学习的重要性，将更加自觉刻苦地去学习！       （四） “儿子，回来啦！在学校过得如何？”回到家，听到的总是父母这句平常但又温馨的话。“在学校学到很多知识，老师和同学对我都不错。”我眉飞

7、色舞道。妈妈和颜悦色地说：“遇到开心的事，一定要和我们一起分享；遇到不开心的事情，也要告诉爸爸妈妈啊。” “嗯！”心里满满的是父母的关爱。 聆听父母的关爱，我感到了家庭的温馨！我被亲情融化了！ 在人生漫漫的长路上，只要你静静地聆听，就会感受到声音丰富和美妙！  【范文3】 这就是幸福 幸福是什么？有人说，幸福是在饥肠辘辘的情况下，能够美美地饱餐一顿；有人说，幸福是在完成没完没了的作业后，躺在家里的沙发上静静地看一部电影；还有人说，幸福是索取、幸福是富有、幸福是荣耀……其实，幸福不在惊天动地中