大学生廉洁教育的现状及对策分析

《大学生廉洁教育的现状及对策分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、万方数据第31卷第12期2010年12月赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)JoumMofChifengUniversity．(Soc．Sci)VoL31No．12Dtgt2．．201O大学生廉洁教育的现状及对策分析钟华丽(西华师范大学纪委，四川南充637009)摘要：经过几年的不懈努力，大学生廉洁教育取得了一定的成绩。然而从大学生廉洁教育方面的现状来看，还存在主体缺失、教育方式和现实脱节、内容不成体系、针对性不强等不足。迫切需要我们对此做出积极探索和研究，以推动大学生廉洁教育的深入开展。关键词：大学生；廉洁教育；主体缺失中图分类号：G641文献标识

2、码：A文章编号：1673—2596(2010)12-0114-02勿庸置疑，随着反腐倡廉建设的深入，社会对大学生廉洁教育的关注口益增强。在中问期刊网上以“大学生廉洁教育”为关键词进行搜索，2002年前为空白，2002年至2005年共显示记录7条．2005年到2008年显示记录55条，并且以后每年都呈递增趋势。从这些数据可以显示出，最近儿年高校从理论研讨和实践探索方面对大学生廉洁教育作了许多尝试，付出了巨大的努力，也取得了不小的成绩。但是，存在的『口J题也不容忽视。如对大学生进行廉洁教育的一些理论研究工作还有待深入，如何建立廉洁教育的长效机制以及增强

3、教育的整体合力和实效性也急需进行实践和探索。一、大学生廉洁教育的现状随着《建立健全惩治和预防腐败体系2008—2012年工作规划》、《关于加强高校反腐倡廉建设的意见》和教育部《关于加强大学生廉清教育的意见》等的颁布，各高校加大了推进大学生廉洁教育的工作力度，把廉洁教育融入学科教学、校园文化建设、校风学风建设等活动中，青年学子们对廉洁、廉政等概念有了一定的认知。笔者所在的高校．每年都要结合校园文化艺术节开展多项大学生廉洁教育活动。第一年搞征文活动，学生们对廉洁、廉政概念很含糊，觉得找不到合适的题材。经过展板、橱窗、电子显示屏等载体开展广泛的宣传，在后

4、来的活动中，同学们就显得比较踊跃．同时还能很好地结合大学生活进行选材。由此可以看出。经过努力，廉洁正逐步引起青年学子们的关注，但是离党中央的要求和青年学生成才的需要还有一定的距离。综合来看，大学生廉洁教育还存在以下几方面的不足。(一)大学生廉洁教育的主体缺失高校教育者的主体特征，突出表现在教书育人、管理育人、服务育人等几个方面，涉及到教师、干部、职工等具体的个人和团体，尤其是对受教育者影响最深的教g币个体和团体。高校的每一个教职工，上至学校领导．下至普通工作人员。理应成为廉洁文化教育的主体。但事实上。当前大学生廉洁教育普遍存在主体缺失问题，未能形成

5、教育的整体合力。一方面。相当多的高校教育工作者对在大学生中进行廉洁教育的重要意义认识不到位，开展大学生廉洁教育的领一114一导体制和工作机制也未建立，没有把廉洁教育作为人才培养的重要项日纳入教育教学的议事日程，而仪仪把它作为纪委党风廉政建设J二作中的一个部分。由于缺乏学校的统筹安排，各层面教育相互协调、栩互渗透、同步发展的机制没有完全形成。另一办面，部分一线教职工片面地认为廉洁教育是纪检监察上作的事，认为与己无关，不愿意配合，不主动参与，教师和学生参与廉洁教育的热情和积极性没有充分调动起来，造成了廉洁教育的主体缺失。(二)大学生廉洁教育的教育目标、

6、教育方式和现实脱节廉洁教育是伴随近几年反腐倡廉力度而产生的一种新生事物。其运行模式和教育效果尚在探讨中。由于缺乏成效显著、可资借鉴的廉洁教育模式和机制约束，部分高校尽管认识到廉洁教育的重要性，但仍然没有实践出有效的教育模式。有的高校根据上级部门的安排部署，也作了一定的规划，但由于诸多闪素的限制，没有付诸于行动，而是作为文件或检查的依据束之高阁。有的高校把开展廉洁教育仅仅看作是对时代风尚的宏扬，轰轰烈烈地搞一些文艺活动或者按要求在教学课时的安排上作适当的调整，然后就慢慢地冷却下来。这样的教育方式难以让学生和社会体会到教育者的教育动机，反而给人一种“作

7、秀”的感觉，背离了廉洁教育的初衷。(三)大学生廉洁教育的内容未成体系、针对性不强廉洁教育注重人的思想品德的塑造，属于思想政治教育范畴，但又不同于一般的思想政治教育。廉洁教育主要着重于调整社会的行政行为，处理行政行为与利益之间的关系，有自成一体的教育内容。思想政治教育的外延范围较广。它的任务“不仅在于提高人的思想素质、道德素质，而且也在于提高人的心理素质，以使人的思想、道德和心理更适应社会主义现代化的需要”。¨J当前，有的教育工作者把廉洁教育等同于思想政治教育，认为已经强化了思想政治教育，没有必要再突出廉洁教育；有的只是在思想政治教育课程中象征性地把

8、一、两个课时改头换面称为廉洁教育就认为已经开展了廉洁教育。这样，无论是从教育者还是被教育者万方数据的角度看来，廉洁教育都是