初中 班会记录

《初中 班会记录》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、题班会课教案集创造就在“收”“放”之间——韩愈“师其意不师其辞”在班主任工作中的运用韩愈作为一代文学泰斗，以“修身、齐家、治国、平天下”为己任，敢开一代文章之先河，“文以载道”，“陈言务去”，奖掖提携后辈晚生，对于教育也自有自己独到的见解。在《答书》中有一言“师其意不师其辞”，原意为做文章要以古人为师，不必拘泥于章句，而要学习其思想、方法，要活学，主张把学习与独创结合起来。我在班主任工作中对这句话作了一个新的诠释：在指导班级工作时要能拿捏收放自如。一名优秀的班主任对于班级工作绝不会是凡事亲历亲为的管家保姆形象，往往就是“运筹帷幄”的大将。学生的主动性创

2、造性和学习能力的提高，必须要求班主任老师在总体的走向上对学生加以指导，而其他的安排组织工作就由学生自己去设计。高一期中考试结束了，班上大部分学生都认为自己成绩不尽如人意，没有达到预期的目标。在周记中要么显得对学习缺乏自信，对自己未来的高中生活觉得茫然；要么盲目乐观，认为凭着自己的聪明，只要高三拚一拚就可以考上理想的大学。针对这样的情况，我找来两位学习委员，先听了听他们本人目前的心态和想法，以及他们所了解的同学之间的真实状况，然后就问他们能不能开一次主题班会，达到这样一些目的：一要让同学们不丧失信心，调动起学习积极性；二要让他们找出成绩不理想的原因，并加

3、以妥善修正；三要对班级整体学习氛围的营造提出建设性意见；四要借此机会在班中树立起学习刻苦努力的正面榜样；五要增进同学友谊，才能在学习的征途上互帮互助共同进步。于是，学习委员就积极地开展工作。首先把班中的各科成绩突出者找出来，让每个人都写下自己在该课程上的学习心得。然后精心设计了“共创学习新氛围——高一（8）班主题班会”的内容和流程，不仅有学习经验的介绍，还有每个同学在找出了自己学习方式上不足之处后写下的学习目标。在班会结束后，还主动地整理班会资料，挂到班级主页上供大家随时随地浏览学习。通过这次班会，不但达成了上述的预期目标，而且也充分培养了班干部的组织

4、协调能力，把自主学习推入了班级的日常工作中。于是，在整个班会的准备、进行及收尾工作中，在班中其他同学的反馈信息中，在其后班中其乐融融的学习氛围中，我也欣喜地尝到了放手让学生自己创造的无限乐趣。2006-5-1023:22:58banreng班会记录天津实验中学高二?8班一、主题：顿悟二、班会目的：1．给学生一个自我反思的机会。2．使同学们了解，成长的过程需要很多“顿悟”。3．使同学们了解“顿悟”的产生需要一个怎样的过程。三、班会形式主题发言、同学反思、师生交流。四、班会过程：（一）班主任主题发言（5分钟）“同学们，我问大家一个问题，你们会嗑瓜子吗？”众

5、诧异，再问，不屑地答道：“会！”“都会吗？有没有不会的？不会的请举手！”几个班干部“捧场”似的举起手来（我暗笑）。“真有人不会！那我心里平衡了！”众笑。“不瞒大家说，我嗑瓜子已经嗑了二十年，但却是前几天才学会嗑瓜子的！”众笑，也露出一伙神情。“为什么呢？原来，在我很小的的时候，虽然已经开始嗑瓜子了，但是，嗑出的瓜子皮儿总是和别人的不一样：我嗑出的瓜子皮儿碎的居多，别人的很完整。这使我十分疑惑，我进而又发现，我嗑出的瓜子皮儿里还有不少瓜籽，而别人嗑出的瓜子皮儿则只有皮儿，没有一点籽。只是为什么呢？这个问题我一直在思索，但是由于有一种与《皇帝的新装》里的皇

6、帝相同的心理，我不好意思去问人，但这团疑惑却一直萦绕在我的心头，直到前几天……”众疑惑，聆听，有几个还在窃笑。“前些天，我读了一本书《谁动了我的奶酪》……”众“嘘——”。（这么晚才读这本书！）“说实话，这本书我并不喜欢，这本书所讲的道理也再浅显不过。然而我发现它毕竟还是挺有意思的，所以，我之后就变得喜欢尝试。就在前几天，我嗑瓜子的时候，受了小老鼠的影响，想换一种方法来嗑——我以前想当然的以为瓜子只能从大头儿嗑，不可能从小头嗑；而那一次我尝试了一下从小头嗑……啊！奇迹出现了！……”众笑。“这对于你们会嗑瓜子的同学来说，可能不算什么？但对于我，一个嗑瓜子嗑

7、了二十年，却不会嗑瓜子的人来说，这真给了我莫大的惊喜！”众爆笑，我等他们平静下来。“那一次小小的尝试，彻底改变了我对于嗑瓜子的理解，使我一下子明白了嗑瓜子的方法要领，也是我明白了，原来我以前对于嗑瓜子存在这么大的误解啊！”众微笑聆听。“这认真地反思这件事，有所领悟：人的生活当中，可能有很多我们想当然如此的事情，但其实并非如此，我们要想进一步认识它的真相，就必须保持一种质疑的精神、反思的态度、尝试的兴趣和反思的习惯，这样，我们往往会在生活中‘顿悟’到一些东西，感受到生活的真谛！“我相信同学们在自己十七八岁的人生阅历中，也经历过或遇到过‘顿悟’的事，下面轻

8、轻同学们把它们用文字记录下来，一起交流。”发纸。（二）同学们书写自己的“顿悟”事例（20分钟）