高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代第13课挑战教皇的权威教学素材岳麓版

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1、第13课挑战教皇的权威1．有学者认为，文艺复兴中的人文主义者通过文学、艺术及其他形式对天主教会的腐败现象揭露得淋漓尽致，为马丁•路德提供了攻击天主教的炮弹。路德的宗教改革思想是用神学的理论与话语表达了人文主义自由、平等的思想。可见，文艺复兴与宗教改革的共同之处是（）A．都坚持国家权力高于神权B．都促进了人的思想解放C．都从根本上否定上帝的权威D．传播人文主义手段相同2．“谁不知道，教会领导下的欧洲，一切学问和知识也都发达!因为谁是最渊博的哲学家.最流行的演说家.最伟大的文学家，还不是那班人说了算

2、!”这一段话最早可能出自何人之口?()A．古希腊的智者学派B．文艺复兴时代的人文主义者C．启蒙运动时期的思想D．宗教改革时代的新教教士3．马丁•路德这样描述他在奥古斯丁修道院塔楼的“福音体验”：“我夜以继夜地思索上帝公义的问题，直到我看出它与‘义人必因信得生’的关系。不久我便明白‘上帝的公义’真正指的是上帝以恩典和怜悯使我们因信称义。”马丁•路德“福音体验”的重大意义在()A．动摇了上帝在人们心中的地位B．使人们获得精神自由和灵魂得救的自主权C．是人类自我意识的第一觉D．使宗教神权、专制王权和贵

3、族特权遭到沉重打击4．在德国宗教改革的过程中，马丁•路德最为突出的贡献之一就是将拉丁文版本的《圣经》翻译成德语。下列对此贡献理解错误的是()A．使德国人从此摆脱了罗马天主教会对《圣经》的解释权B．开启了德国人自由阅读《圣经》，随意解释《圣经》的先河C．推动了德意志民族的形成，为德国后来的统一提供了有利条件D．有利于德国民族语言的形成，促进了德国近代文化的崛起5．文艺复兴和宗教改革都以人文主义的精神推动了社会的发展。下列说法能反映宗教改革时期人文主义精神内涵的是()A．“赎罪券可以使人的原罪得到赦

4、免”B．“人是一件多么了不起的杰作”C．“每个人都是自己的牧师”D．“上帝的救赎使人得救”6．有学者这样评论欧洲的宗教改革：“宗教改革的本质是宗教改革家和俗人的政治野心的结合---这些俗人并不是磨刀霍霍的政治领导人，而是普通的、中等富裕的人”。依据所学知识，对此理解准确的是（）A.宗教改革在一定程度上反映了资本主义发展的要求B.宗教改革的目标之一是确立资产阶级民主政治C.宗教改革的领导者是宗教改革家和市民阶层D.宗教改革只是政治野心在宗教领域的表现7．“‘宗教改革’一词像‘文艺复兴’一词一样容易

5、使人产生误解…………表面上看，宗教改革可以理解为对教会某些弊病的反应…………这些弊病很容易激怒人们，但它们只是新教徒进行宗教改革的借口，而不是根源。”下列表述与材料主题意思相符的是（）A.宗教改革是采取宗教异端的形式进行的B.宗教改革一词没有准确地揭示运动实质C.宗教改革是因为教会出售赎罪券而引发D.宗教改革没有对天主教进行彻底的改革8．“罗马帝国衰亡之后，通过马丁•路德、加尔文等人倡导的宗教改革，欧洲从异化的教廷禁锢下解放出来，踏上了全面复兴之路。”作者认为宗教改革使欧洲踏上全面复兴之路的依据

6、是（）A．宗教改革将人们从宗教束缚中彻底解放出来B．宗教改革使人文主义思想得到了一定程度的普及C．宗教改革使欧洲从此摆脱了罗马教廷的控制D．宗教改革使欧洲彻底打破了宗教神学思想的束缚9．下列有关16世纪宗教改革的说法中，正确的是（　　）A．宗教改革运动与文艺复兴运动没有关系B．宗教改革运动受到所有世俗贵族的镇压C．宗教改革家与启蒙思想家都抨击宗教愚昧D．宗教改革家认为教徒自己可以通过信仰得救10．学习了宗教改革之后，甲、乙、丙三位同学对宗教改革产生了不同的看法。甲说：宗教改革是一场政治运动；乙说

7、宗教改革运动是一场思想解放运动；丙说宗教改革运动是资产阶级的一场反封建斗争。下列说法正确的是（）A．甲、乙、丙的说法都正确B．甲、丙的说法正确，乙的说法不正确C．乙、丙的说法正确，甲的说法不正确D．甲、乙的说法正确，丙的说法不正确1-5BBBBC6-10ABBDA白岩松：我们不能只信仰金钱、权力、潜规则。寻找信仰，是当代中国最大的命题。马克斯•韦伯