江苏省苏州市第五中学2018_2019学年高二历史上学期期中试题（必修）

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1、苏州五中2018-2019学年第一学期期中调研测试高二历史（必修）一、单项选择题：在每题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的（本部分共30题，每题2分，共60分）。1．孔子曾曰：听讼，吾犹人也，但使无讼。”汉代司马迁也言：“礼禁未然之前，法施已然之后。”围绕治国方略，两者皆倡导A．缘法而治B．礼乐教化C．无为而治D．兼爱非攻2.董仲舒认为，“师异道，人异论，百家殊方，旨意不同，人君就无以持一统。”为此，他主张A．君权神授B．罢黜百家，独尊儒术C．天人合一D．天理是宇宙万物的本原3.明清之际，从李贽“穿衣吃饭，即是人伦物理”，到黄宗羲“天下为主，君为客”；

2、从顾炎武批判“私天下”，到王夫之“孤秦陋宋”论、唐甄的“凡为帝王者皆贼”论，充分说明这一时期思想界的活跃。对此“活跃”理解正确的是A．代表了早期资产阶级的要求B．反映了思想家挑战正统的主张C．宣告了宋明理学地位的丧失D．出现了与儒学对立的新式思想4.葛兆光在《中国思想史》中论述理学时说：“思想成为原则，而原则又成为规则，而规则又进入民众生活，当民众在这种规则中生存已久，它就日用而不知地成了‘常识’，任何违背常识的行为都将成为错误甚至罪孽。”材料说明宋代理学A．主张先有理而后有物                            B．强调“存天理，灭人欲”C．

3、主张实现世俗化、生活化                    D．教诲民众遵循“三纲五常”5．“无有入无间，吾是以知无为之有益。不言之教，无为之益，天下希及之。”提出这一主张的思想家是A．孔子B．老子C．墨子D．韩非子6．儒家思想是中华民族宝贵的精神财富,也是世界文明史中极为重要的组成部分。在历史的长河中，有无数闲着曾留下睿智的言论。下列人物组合与表中引文顺序完全符合的是　甲：“亲吾父以及人之父，以及天下之人之父”“知行合一”乙：“工商皆民之本”“天下为主，君为客”丙：“辟邪之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民之所从矣”丁：“保天下者，匹夫之贱，与有责焉”A．

4、王阳明、王夫之、顾炎武、黄宗羲B．程颐、朱熹、李贽、黄宗羲C．王阳明、黄宗羲、董仲舒、顾炎武D．王夫之、程颐、王阳明、顾炎武7.布克哈特说：“精神枷锁打破后，意大利人通过航海事业和科学研究发现了新世界，而通过对自然美的欣赏和自我感情的欣赏发现了自己。”对材料中“发现了自己”的理解正确的是A．人性的复苏B．理性的胜利C．教权的退场D．君权的消亡8．“现在人类研究的适当题材是人，是他潜在的力量和身体的美……是丰富、完美地显露这些题材的古希腊、罗马文学。”据此推断，这类研究主要出现于A．智者运动B．文艺复兴C．宗教改革D．启蒙运动9.雅典人民以极大热情建设家园，在国家

5、和私人财富方面，雅典远超其他城邦，公职薪酬、城邦节庆等方面开支远低于财政岁入，国家财富储备充足。这一黄金时代的执政者是A．普罗泰格拉B．梭伦C．克利斯提尼D．伯里克利10.他的学说对人民主权、自由和平等有着强烈的诉求，是启蒙运动中激进民主思想的集中反映，对后来的法国大革命产生了巨大的影响”上述评价中的“他”是A．伏尔泰                B．孟德斯鸠             C．卢梭                    D．康德11.对人文主义精神的表述，最准确的一项是A.强调人性至上，反对宗教信仰B.肯定人的价值，强调发展个性C.提倡个人奋斗，鼓

6、励发展私有D.要求自由平等，反对神学世界观12．古语云：“潮者，据朝来也；汐者，言夕至也。”能对这一自然现象作出科学解释的是A．伽利略的自由落体定律B．爱因斯坦的相对论C．普朗克的量子理论D．牛顿的经典力学体系13.央视举办的“中国诗词大会”掀起了一股全民鉴赏中国古典诗词的热潮，下图是该节目提到的古典诗词。它属于A．汉赋B．唐诗C．宋词D．元曲14.文征明是明代“吴门画派”的杰出代表，诗文书画俱佳。右图是其代表作之一的《西苑诗十首》（局部），该作品A．隶书范式突出B．楷体特色毕现C．行书风格明显D．草书形韵兼备15.陈寅恪《邓广铭宋史职官志考证序》认为：“华夏民

7、族文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世。”下列叙述能够证明这一观点的是①以理学为核心的新儒学形成②指南针、火药和印刷术取得重大进步③词成为文学的主流形式④士大夫的文人画成就最为突出A．①②③④B．①②④C．②③④D．①②③16.19世纪的最后一天，英国著名物理学家汤姆生发表了新年祝词：“晴朗的天空远处，还有两朵令人不安的乌云，它们的存在使得物理学的优美性和明晰性黯然失色”，第一朵是有关光的运动问题，第二朵出现在能量辐射的问题上。为了驱散第二朵“乌云”A．伽利略提出自由落体定律                    B．牛顿提出万有引力定律C．普朗克创立量子理论 

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