《延安我把你追寻》教学设计

《《延安我把你追寻》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《延安我把你追寻》教学设计　　教学目标　　1.通过学习这首诗，领会延安精神，使学生懂得发扬延安精神的重要。　　2.了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子。　　3.有感情地朗读这首诗。　　教学重点、难点　　1.理解诗中重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义。　　2.读出诗的节奏和韵律。　　教学时间　　一课时　　教学过程　　(一)激趣导入新课，介绍背景、了解延安。　　(二)初读课文，感悟内容，理解重点词语。　　1、学生朗读诗歌，边读边画出不理解的词语。　　2、通过查工具书、小组讨论的形式理解词语。　　3、教师检查词语学习情况。多种形式读。　　(三)理清全诗大

2、意。1、朗读诗歌，读中领悟诗意。教师范读，学生再次朗读，读出节奏、感情来。　　2、分三部分指名朗读全诗，加深学生对全诗整体结构的认识。　　3、边读边思考，诗人追寻了哪些地方，是在追寻什么?　　4、接着可以让学生带着这个问题分小组讨论。　　教师可引导学生结合当时的时代背景进行理解。　　在理解了诗句之后，教师可让学生有感情地朗读第一部分。　　5、让学生自由读第二部分，边读边思考“我们毫不犹豫地丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。”这两句诗的意思是什么?（教师可以指导学生联系上下文理解这两句诗。）　　理解了这两句话，教师可进一步提问这一部分中还有哪些

3、诗句也表达了这样的意思?学生可以很快找出另外一句话：“我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。”　　6、教师可进一步引导：“破旧的茅屋”指什么?“延安窑洞温热的土炕”又指什么?　　7、教师在指导学生理解这两句话的同时，还应该通过自己的范读和导读来指导学生朗读，通过朗读，使学生更加深入地体会文章所表达的情感。　　8、让学生自由朗读第三部分，边读边想：“延安”指什么?学生可以说出延安指的是延安精神。教师可让学生再读课文思考，如果失去了延安精神会怎样?请学生画出有关句子。　　指导学生理解重点句。　　学生通过刚才的朗读，可以找到这句话：“如果一旦失

4、去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔?”进一步引导学生思考：灵魂指什么?“展翅飞翔”指什么?然后让学生说说这句话的意思。　　(四)总结全文，拓展延伸教师可让学生自由朗读全文，思考：延安精神指的是什么精神?联系自己的生活、学习实际，谈一谈怎样把延安精神发扬光大？(五)指导朗读。　　　　板书设计：　　延安，我把你追寻　　延安精神永放光芒