二年级语文上册课文412《坐井观天》教案新人教版

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1、坐井观天课题12、坐井观天课型新授课执教课时2课时教学目标1.认识3个生字,会写8个字;2.能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话;3.发挥想象力,初步理解寓意。教学重点、难点1.认识3个生字,会写8个字;2.懂得“坐井观天”寓意,明白本词含有贬义。教学准备1.生字卡片;2.多媒体课件;3.小青蛙、小鸟的头饰。教学过程教师复备第一课时(一)、导入1.观察引入同学们,今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟,它们想和大家做朋友,同学们说好吗?课件出示小青蛙和小鸟的图片及动画。(以画导课,激发学生兴趣,有利于引导学生进入课堂学习。)2.谈话引入小青蛙和小鸟为了

2、一件事争吵起来,谁也不让谁,咱们来看看是为了什么事,请同学们帮着解决一下好吗?(设置悬念,激发学生兴趣,同时有利于培养学生自己解决问题的意识)(二)、感知1.通读全文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍;2、 同桌用自己喜欢的方式互相读文,大体了解文中讲了一件什么事?(鼓励自主读书进行整体感知,尊重个性,让学生体验读书的快乐。)(三)、识字1.出示生字,小组内认读。2.请小老师领读。3.交流识字方法,说说自己怎样记住这些生字。4.组词,造句展示。(识字形式活泼目的在于调动学生的热情,是为识字本身服务。教给识字方法的同时,力求加以运用。)(四)、朗读1.学生自由读课文,做到不加

3、字、错字、漏字。2.请同学各读一个自然段,其它同学听听,看他们是不是读正确了。3.多种方式练读全文。(充分发挥学生的主体作用,给学生足够的时间,培养学生读书的能力,增强读书的效果。)(五)、写字1.测试要求会写的字并组词。井(水井)沿(井沿)渴(口渴)话(说话)观(观看)答(回答)喝(喝水)际(一望无际)2、观察字的结构。①左右结构的字:沿、抬、际、渴、错、喝、话、哪②上下结构的字:答、弄③半包围结构的字:还(先写“不”)3、学生练习,同桌互相点评。(加强同桌的互相评价,促进书写规范、端正、整洁,养成良好的写字习惯。)第二课时(一)、复习导入开火车读生字,并组词。(二)、

4、朗读课文,回答老师问题。1、同学们,课文中讲青蛙住在什么地方——(井里)(老师出示课件,出现青蛙在井底跳动的画面)2、那么,小鸟从哪儿来的呢——天上飞来,落在井沿上。(老师出示小鸟飞到井沿的动画图片,看图理解井沿就是井边。通过图直接观察理解“井沿”,形象又直观。)小结:现在同学们知道了,这只小青蛙的家住在井里,小鸟呢?从天上飞来,飞累了,落在井沿上,那么它们为什么事争吵起来了呢?(教师范读课文对话,学生倾听)3、青蛙的观点是什么?它眼中的天是什么样?它为什么说天只有井口那么大呢?4、小鸟的观点是什么?它眼中的天是什么样?“无边无际”是什么意思?(步步设疑,学生对照课文思考

5、,培养学生思考能力。)5、你认为青蛙和小鸟谁说得对?小组讨论一下,并汇报。(摆清青蛙和小鸟的观点,让学生讨论,培养学生合作学习能力和善于分析、善于思考的能力。)小结:大家都认为青蛙错了,那你知道青蛙为什么错了吗?它眼中的天为什么只有井口那么大呢?请同学做个实验,把你的书卷起来,往天上看,你看到了多大一片天?(以实验为突破口,了解青蛙错误的原因,培养学生动手寻找问题根源的能力。)6、这只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,设想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它会看到什么?说些什么呢?(扩展思维,培养学生想像能力。)7、下面,我们看本文题目“坐井观

6、天”,现在你明白“观”是什么意思吗?是谁坐在井里看天呢?同学们可千万不要学井里的小青蛙呀,老师希望你们看更多的书,了解更多的知识,千万不要当“井底之蛙”呀!(最后解题,符合学生认知规律,加深对成语的印象。)九、板书设计小鸟——“天无边无际大得很”——见多识广青蛙——“天只有井口那么大”——见识短浅课后反思:

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