英语教师课堂常用语89730

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1、课堂教学用语是教师组织课堂教学活动时所使用的语言，是成功课堂教学的保证之一。教师课堂教学语言的质量在某种意义上是教师基本素质的缩影。教师在使用课堂教学用语时应注意使用策略，要注意体现“人本性”，注重学生的情感因素。教师的课堂教学用语从教学功能上可分为五大类：（招呼/问候语，提问语，反馈语，指示/演示语，告别语）1．招呼/问候语教师的课堂教学实际上从其走进教室的那一刻起就开始了。Agoodbeginningmakesagoodending.一个好的开端对于一堂课来说非常重要。教师主动、友好地同学生打招呼，不仅可以唤起学生的注意力，使其为开始上课作好准备，还可以创造一个平等、和谐、愉快的学

2、习氛围,以保证课堂教学的顺利进行。参考用语：lHi!Goodmorning/afternoon.lGoodmorning/afternoon,class./boysandgirls.lIt’ssonice/I’msohappytoseeyouagain.lGood,youlookgreat/wonderfultoday.lHowareyoudoing?lHow’sitgoing？lYoulooksohappy,anygoodnews?lOK,class/boysandgirls,areyoureadytohaveclass/begin?l(Insteadofsaying:“You”)l

3、MayIknowyourname?l(That’sanicename.)lCouldyoutellmeyourname,please?l(You’vegotabeautifulname.Ireallylikeit.)lShallwebeginourlessonnow?lLet’sstartourclass,shallwe?l2．提问语l教师在提问时态度和声音要和蔼、可亲。提问语的使用要注意体现对学生的尊重,不要让学生感到紧张，有压力。注意提问语的使用策略可减轻学生的学习焦虑情绪，保护学生的学习积极性。l参考用语：lWho’dliketoanswerthequestion?lWhocan

4、answerthequestion?lWhoknowstheanswer?lWho’dliketohaveatry?lWouldyouliketotry,Mary?lTim,wouldyouliketohaveatry?lDoyouwanttotry,Lee?lWouldyoulikeasecondtry?lWouldyoulikesomeonetohelpyou?lWho’dliketohelp?lWho’dliketoreadthetext?lWhocanspelltheword“…”?lCanyouspelltheword“…”?lDoyouknowtheChinese/Engl

5、ishoftheword…?lWhat’stheEnglish/Chinesefor“…”?lAnyvolunteer?lAnyone/boy/girl?lHaveImadeitclear?lIsitcleartoyou?lYouseethepoint?lGotit?/Didyougetit?lAreyoualrightwithit?lAreyouOKwiththepractice?lHaveyoudone/finishedyourwork/exerciseyet?l3．反馈语l反馈语是课堂教学活动的重要组成部分，是教师评价和评估学生课堂表现的重要手段，也是推动教学活动进展的有效方法。

6、对学生英语学习的评价现在提倡多种方式和多元化。这其中反馈语是教师对学生课堂表现的一种评价方式。教师要注意树立评价意识。不仅要对学生课堂上的学习表现给予评价，对学生情感、态度的表现都应通过评价给予鼓励，达到激励学生的目的。l在使用语言行为评价时教师要注意语气和目光的注视，使学生对老师的表扬和肯定感到真切。l对学生有创意的，创新的思维火花及灵感要及时地、充分地、大大地给与肯定。不妨使用夸张些的语言。l在语言评价中教师一定要注意语言的使用及使用的策略性。教师的一句话有可能会影响学生的一生。如果教师总是说某个学生笨，这个学生有可能就会认为自己不是学习的料，因而放弃努力。当学生对自己没有信心时，

7、教师的一句鼓励的话，就有可能激励他获得成功。因此，教师在课堂上一定要注意所使用的语言，要注意体现反馈语的“人本性”，注重学生的情感因素。l反馈语可分为肯定式评语、参与式评语和启发式纠错。l肯定式评语l教师在使用肯定式评语对学生的课堂表现进行肯定和表扬时，一定要让学生感到老师是在由衷地夸奖他。要避免敷衍和流于形式。不要滥用‘Good’。有的老师过多地单一使用‘Good’评价学生的表现，很难使学生从中受到激励，激发学习的积极性。l参考用语：lNot