装饰图案 教案

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1、教案设计说明本教案选用教材是高等教育出版社出版的《美术基础》（第二版），主编吴忠正，内容是第六章《装饰图案》，教学对象是中职服装设计专业一年级下学期的学生。一、任务目标了解装饰图案的表现形式，掌握其表现技巧，学会装饰图案的创作。二、任务内容本人将本章内容整合成以下两个单元。（一）单元一装饰图案本人以任务为导向，从出示任务到最后的任务完成、总结拓展，层层推进，在此过程中让学生完成课堂任务。目的主要是为了让学生掌握图案的表现技能，由浅入深，体现知识的层次性。为后面学生实施任务部分打下基础。要实现这个目标，必须要知道装饰图案的基本知识，根据学生的认知规律和

2、装饰图案的创作要求，本单元本人设计了这样的任务：寻找一种感兴趣的物象作为主题加以变化，形成系列化的装饰图案。这个任务是装饰图案创作的基础。通过任务的推进，逐一引导学生达成目标，水到渠成，最终完成任务。（二）单元二装饰图案的创作表现本人设计了一个任务：学生裁剪的服装都是没有图案的，要求学生为自己裁剪的服装设计图案，使得图案符合服饰的颜色、样式。目的主要是为了让学生掌握装饰图案的创作技巧。为此，根据学生的认知规律和专业的特点，本人设置的任务，不仅能达到实现教学目标的目的，还能激发学生创作的热情。围绕任务设计了四个环节：环节一，出示任务，通过图片资料导入新

3、课；环节二，认识、分析任务，通过图片欣赏、教师示范，了解传统图案的常见构图形式，表现方法及其创作过程；环节三，布置任务，让学生熟悉任务；环节四，学生准备任务，共同探究；环节五，实施任务，在此过程学会创作，掌握装饰图案的表现技巧；环节六，任务评价；环节七，任务总结拓展。随着任务的推进，任务的完成，学生掌握了技能。为了顺利完成项目，激发学生的学习兴趣，收集了大量图片，并结合专业实际创设了真实情境，提高了学生的学习效果。三、资源整合开发本人在尊重教材的同时用活教材，根据学生的认知规律和专业实际对教材内容、编排顺序等进行适当的取舍和调整。促使学生积极主动地建

4、构知识，全面实现课程目标。例如将本章装饰图案的表现形式和写生变化与形态处理手段的训练进行整合，将自然物象的写生表现删去不讲，由学生课后收集资料、积极准备、课中展示资料完成学习过程。师生收集网上资源，增加鲜活的与时俱进的教学内容；同组教师合作交流资源以及自己利用现代教学手段创作资源，制作了一些图片和视频辅助教学。任务内容装饰图案课程美术基础授课学时3授课教材美术基础（第2版）教学目标设定依据1.服装专业人才培养方案和课程标准。本课程以学生就业能力准备与专业发展方向为导向，以提高学生的自助能力为目标，掌握装饰图案的表现方法。2.结合教材，第六章节的内容，

5、要求学生学会装饰图案的创作。学生知识能力储备1.学生在服装制图课上和之前的美术基础学习过程中已经进行服装手稿的绘画练习，对于线条的运用，画面的构图等有一定的了解，也掌握了一定的绘画表现技能。2.通过之前的学习发现，学生的思维较活跃，活泼好动，喜欢交流，对于写生有浓厚的兴趣，动手能力较强。3.学生自立、自主意识薄弱，不能主动分析解决问题，探索新知，即创作力差。教学目标知识目标能力目标素质目标了解装饰图案的表现形式及其技法。通过观察、理解、分析、表现，掌握装饰图案的表现技巧和创作要点，会对同一主题的形象进行变化。学会观察，激发学生的设计热情，提高学生的创

6、造能力。教学重点装饰图案的表现形式。解决措施通过对任务的认识分析、准备、实施、评价，让知识由浅入深,层层推进,学会对同一形象进行变化。教学难点装饰图案富有变化。解决措施以发现学习、探究问题、解决问题为主线，采用讲授法、演示法等引导学生模仿学习、掌握技巧、正确运用。教学方法与策略利用任务驱动法，从出示任务-认识分析任务-准备任务-实施任务-评价任务-总结拓展任务，层层推进。利用演示教学法，通过PPT演示、教师示范，引导学生感知、理解表现的方法，并指导学生采用自主探究、讨论练习、思考评价及其总结反思法进行学习，以学促教，以教促学。学习方法自主探究学习法、

7、讨论练习法、思考评价法以及总结反思法。教学准备教师：准备多媒体教学课件，教学任务书及其学生评价表。学生：绘画工具，服装图案图片等。教学资源参考书目：美术基础（第2版）高等教育出版社教学PPT视频、建立的图片库任务过程出示任务认识分析任务准备任务实施任务评价任务总结拓展任务教学过程教学环节教学内容安排设计意图教学活动教师活动学生活动出示任务导入课题通过观赏，营造优美的学习氛围，更好的激发学生学习本课的兴趣，为本堂课的学习做准备。播放视频《服装秀》，导入新课。视频观赏，初识本课学习课题。认识任务1.学习装饰图案的概念。2.学习装饰图案的表现形式。1.欣赏

8、图片，利用之前所学知识评析作品，初步了解装饰图案。2.通过两组图片的对比，总结出装饰图案的两种主要表现形式。