高考语文复习第4部分第5讲考场作文内容要避空就实教案新人教版

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1、考场作文内容要避空就实山之美，在于其深幽；水之美，在于其宽广；文之美，在于其充实。充实就是言之有物，持之有据。但许多同学习惯“代圣人立言”，貌似一位历史老人或一位哲人，纵横古今，侃侃而谈，却又缺乏人文积淀，缺少独到见解，于是通篇都是空泛苍白的议论。那么，怎样才能克服空泛，使文章内容充实呢？可以从以下几个方面着手。一、“介入自我”——我以我血荐轩辕1．以“我”为本，唯“我”独尊我们要尽量用第一人称的手法来叙述自己及自己身边的人和事，这种方法好处很多：视角单一，力量集中，可把社会生活表现得真实而多样，使内容富有故事性；可把

2、心理世界表现得曲折而细腻，使语言富有情感性；可把作文素材调配得合理而灵动，使结构富有自由性。文章中有了“我”，也就开通了与读者立体交流的通道，向读者展开了块块“半亩方塘”，使读者与“我”同悲同喜。如高考优秀作文《泛黄的照片，永不褪色的记忆》：在科技飞速发展的今天，我们仍要抱有对古典的敬意与留恋。我仍愿意携一个老式的相机，穿梭在老城区的大街小巷中，记录下让我感动的片刻。我仍将这些照片装进爷爷的旧相册中，待它们亦变得泛黄时，与我的子孙共同欣赏。作者直接将“我”置于场景之中，创设了一个特定的氛围，含蓄地表达了自己对于“时代与

3、照片”的认知，意境独特，启人深思。2．多向对话，“我”在其中写作文，实际上就是“对话”的过程：与自我对话，展示自我，推心置腹地与自我对话，认识真实的自我，展示血肉丰富的自我；与自然对话，丰富自我，既愉悦身心，更丰富精神世界；与社会对话，走出自我，唤起自己的生命自觉，强化自己的角色意识，张扬“大我”；与大师对话，提升自我，追古览今，观照自身，通过追慕灵魂来拷问自身灵魂，从而摆脱“小我”，提高自己的人生境界。因此，我们要尽力地展示“对话”的过程，如高考优秀作文《铁窗外的蔚蓝——致曼德拉的一封信》：我想，您一定看到了黑人和白

4、人，手拉着手唱着节日的赞歌，您看到了孩子们不分肤色，自由地玩耍在一起，您看到了白人伸手拉起摔倒的黑人……是的，透过苦难的铁窗，您看到了光明，看到了无限的未来。这样的与巨人“对话”的过程，表现了自己独有的认知过程。3．相机而化，客观“转述”生活中真实的“我”，往往由于阅历所限，知之不多，见之不广，此时，我们完全可以换一种写法，站在旁边，客观“转述”。这里的“我”，参与度并不高，只是以一个旁观者或旁听者的角度去记叙整件事情，虽有主角之名无主角之实，但可对整个事件起到推动作用。如高考优秀作文《养就心中一段春》：我记得《肖申克

5、的救赎》中的主人公，在经历重重困难后仍然没有放弃希望，信念之歌在他心中回荡，于是，他终于摆脱了一切束缚，重获自由！旁观的“我”，将一系列似乎毫不相关的材料通过冷静的“转述”巧妙地连接起来了，同时也烙上了自己独特的情感认知。二、“创设意象”——时有幽花一树明1．描述画面，营造意境美学家朱光潜说：“说理文要写好，也还是要动一点感情，要用一点形象思维。”也就是说，要展示鲜活的画面。大自然中的一切物品，我们要善于发现它的本质特征，并用简洁的语言描绘其特点，让读者从具体形象、生动活泼的画面中去理解并接受文章的观点，得出正确的结论

6、。同样，我们也可以用诗一般的语言营造动人的画面，如高考优秀作文《打开心窗，拥抱阳光》：春花，总是有冬的磨砺，才释放出婀娜多姿的芬芳；枫叶，总是因为秋霜的拥抱，才染红了峥嵘的岁月；夕阳，总是因为有晚霞的衬托，才放射出绚烂的玫瑰红。我们，总是经历苦难的洗礼，才会真正地拥抱阳光……这里，作者用简洁的语言描摹了“春花”“枫叶”“夕阳”的特点，说明“逆境与温暖”的辩证关系，不用讲理而理自在其中，无须教化人而自能感染人。2．观察体悟，捕象炼意大自然中花草树木往往与我们的心灵世界息息相通，它们在不同季节的不同形态、在不同地域的不同种

7、类，都具有特殊意义，如植物的特征蕴含着特殊的内涵(松树代表坚韧、百合代表纯洁、菊花代表高傲等)，给我们特定的情感冲击……我们要用聪慧的眼睛去观察、并渗入我们的审美体验；还要通过我们思想情感的化合与点染，使之融入我们的人格与情趣。如优秀作文《牵牛花的自述》：……我必须与一个立足安稳的事物相依为命。噢，大千世界，物各有主。这不，就在我的眼前，在这个繁花似锦的小天地，还有一堵伤痕累累的残墙，这或许是天造地设的安排，或许是主人煞费苦心的创意——残墙固守着自己的小天地，默默不语。好的，我生命的合作伙伴，就是你啦！我高兴地向残墙致

8、意，扭了扭腰肢，开始欢笑着在他身上绽放花蕾……作者将“我”化身为牵牛花，通过“我”的心理活动，含蓄地点明了“风雨中相互扶持，精诚合作”的寓意。3．巧为“代言”，因意造象大自然的万千事物，都可以作为我们的“形象代言人”，我们要积累大量的传统意象，如月、霜、松、萍、蝉、鸿、舟、灯、鲲鹏等，同时，又凭借自己独特的人生经历和情感体验，既对