六年级科学下册第5课《消化与吸收》教学设计冀教版

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1、5．消化与吸收教学目标：知识与技能：1．能用自己的话说出食物消化和吸收的过程。2．能举例说出各个消化器官的位置和作用。3．能举实例说明暴饮暴食对各个消化器官的危害。方法与过程:1．根据已知的知识设计并制作一个简易的人体消化道模型。2．通过调查发现引起常见消化系统疾病的原因。情感态度与价值观：1．能与其他小组同学进行交流。2．能分工合作制作模型。教学重点：指导学生通过观察、调查、想像等多种方法在记住消化道名称的基础上，探究消化器官的作用。教学难点：逐渐感悟到养成良好的饮食卫生习惯的重要性。教学方法：尝试教学法。教学媒体：多媒体

2、设备，人体消化系统模型课时建议：2课时。第一课时教学过程：一、导课：创设情景：生日聚餐会上，小冬胃口大开，一通狼吞虎咽后，忽然感觉到胃里不太舒服，四肢无力，同学们把他送到消化科。提问：你遇到过“小冬”这样的事情吗？医生可能会对小冬说什么？小冬会从中学到些什么呢？学生交流。提问：同学们为什么要将小冬送到医院去？学生交流。讲述：今天我们就来学习奇妙的旅行。5、消化与吸收二、进行新课：1.学生自学课文。2.交流汇报。3.出示人体消化系统模型。提问：你想知道食物是怎样被人体消化和吸收的吗？学生观察。提问：食物在消化过程中要经过哪些消

3、化器官？这些器官在身体里的位置和作用是怎样的？学生讨论。汇报：口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门（教师根据学生的回答写板书）。三、师讲解：重要的消化腺：教师：肝脏、胰脏和唾液腺有什么作用呢？学生讨论、交流。教师：医生给小冬开的药主要成分可能是什么？有什么作用？学生交流。教师小结：在消化系统中，大块食物被切割、磨碎成小颗粒，然后被消化液分解成更小的微粒的过程叫消化；消化后的营养成分穿过小肠壁进入血液的过程叫吸收。四、当堂检测：课时练上面的习题。五、课堂小结：这节课你学到了什么？六、作业布置：板书设计：第五课消化与吸收1．消化过程

4、：口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门2．两个重要的消化腺：肝脏和胰脏。课后反思：第二课时教学过程：一、导入：讲述：当我们随心所欲地“大吃大喝”时，是否想过我们身体中消化器官的感受？让我们一起来听听它们在节日里的诉说吧！二、进行新课：1．自主学习。教师：请同学们阅读教材P25资料，然后以小组为单位，戴上各自所扮演角色的标志进行“诉说”表演。2．讨论、交流。（1）解释为什么要将小冬送到医院去？（2）我们应该养成哪些良好的饮食和卫生习惯，才能保证消化系统的正常工作，保持我们的健康？学生讨论、交流。三、教师小结：无论在什么时候，我们都

5、要养成合理、健康的饮食、生活习惯。拓展1：调查消化系统疾病1．布置任务：调查消化系统疾病，要考虑以下几个方面：与消化系统有关的疾病有哪些？它们是怎样引起的？应该如何积极地预防和治疗？2．与同学交流本组的调查结果，设计图表，对全班同学的调查结果进行归纳总结。拓展2：制作消化道模型。教师：食物在消化过程中所经过的各个消化器官相互连接，共同组成了人体的消化道，让我们制作一个消化道模型吧。（教师巡视指导）学生参考教材提示，制作消化道模型。学生展示本组的模型，交流评价。教师：关于消化系统，你们还想研究哪些问题？学生交流。四、当堂检测：

6、课时练上面的习题。五、课堂小结：这节课你学到了什么？六、作业布置：板书设计：第五课消化与吸收肝脏：解毒功能。口腔：咀嚼，分泌唾液腺。胰腺：消化腺。胃：消化。课后反思：