六年级科学下册第5课《消化与吸收》教学设计冀教版

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1、5.消化与吸收教学目标:知识与技能:1.能用自己的话说出食物消化和吸收的过程。2.能举例说出各个消化器官的位置和作用。3.能举实例说明暴饮暴食对各个消化器官的危害。方法与过程:1.根据已知的知识设计并制作一个简易的人体消化道模型。2.通过调查发现引起常见消化系统疾病的原因。情感态度与价值观:1.能与其他小组同学进行交流。2.能分工合作制作模型。教学重点:指导学生通过观察、调查、想像等多种方法在记住消化道名称的基础上,探究消化器官的作用。教学难点:逐渐感悟到养成良好的饮食卫生习惯的重要性。教学方法:尝试教学法。教学媒体:多媒体

2、设备,人体消化系统模型课时建议:2课时。第一课时教学过程:一、导课:创设情景:生日聚餐会上,小冬胃口大开,一通狼吞虎咽后,忽然感觉到胃里不太舒服,四肢无力,同学们把他送到消化科。提问:你遇到过“小冬”这样的事情吗?医生可能会对小冬说什么?小冬会从中学到些什么呢?学生交流。提问:同学们为什么要将小冬送到医院去?学生交流。讲述:今天我们就来学习奇妙的旅行。5、消化与吸收二、进行新课:1.学生自学课文。2.交流汇报。3.出示人体消化系统模型。提问:你想知道食物是怎样被人体消化和吸收的吗?学生观察。提问:食物在消化过程中要经过哪些消

3、化器官?这些器官在身体里的位置和作用是怎样的?学生讨论。汇报:口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门(教师根据学生的回答写板书)。三、师讲解:重要的消化腺:教师:肝脏、胰脏和唾液腺有什么作用呢?学生讨论、交流。教师:医生给小冬开的药主要成分可能是什么?有什么作用?学生交流。教师小结:在消化系统中,大块食物被切割、磨碎成小颗粒,然后被消化液分解成更小的微粒的过程叫消化;消化后的营养成分穿过小肠壁进入血液的过程叫吸收。四、当堂检测:课时练上面的习题。五、课堂小结:这节课你学到了什么?六、作业布置:板书设计:第五课消化与吸收1.消化过程

4、:口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门2.两个重要的消化腺:肝脏和胰脏。课后反思:第二课时教学过程:一、导入:讲述:当我们随心所欲地“大吃大喝”时,是否想过我们身体中消化器官的感受?让我们一起来听听它们在节日里的诉说吧!二、进行新课:1.自主学习。教师:请同学们阅读教材P25资料,然后以小组为单位,戴上各自所扮演角色的标志进行“诉说”表演。2.讨论、交流。(1)解释为什么要将小冬送到医院去?(2)我们应该养成哪些良好的饮食和卫生习惯,才能保证消化系统的正常工作,保持我们的健康?学生讨论、交流。三、教师小结:无论在什么时候,我们都

5、要养成合理、健康的饮食、生活习惯。拓展1:调查消化系统疾病1.布置任务:调查消化系统疾病,要考虑以下几个方面:与消化系统有关的疾病有哪些?它们是怎样引起的?应该如何积极地预防和治疗?2.与同学交流本组的调查结果,设计图表,对全班同学的调查结果进行归纳总结。拓展2:制作消化道模型。教师:食物在消化过程中所经过的各个消化器官相互连接,共同组成了人体的消化道,让我们制作一个消化道模型吧。(教师巡视指导)学生参考教材提示,制作消化道模型。学生展示本组的模型,交流评价。教师:关于消化系统,你们还想研究哪些问题?学生交流。四、当堂检测:

6、课时练上面的习题。五、课堂小结:这节课你学到了什么?六、作业布置:板书设计:第五课消化与吸收肝脏:解毒功能。口腔:咀嚼,分泌唾液腺。胰腺:消化腺。胃:消化。课后反思:

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