五年级语文下册《我喜欢的艺术作品》教学设计（详细设计）教科版

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1、《我喜欢的艺术作品》教学设计（详细设计）教材简析本课是“能说会写”中的习作训练。本次训练的内容是“我喜欢的艺术作品”。要求学生选取一部自己喜欢的艺术作品，先简单地介绍这部作品的内容，再谈一谈喜欢的理由及对自己的启发，文题采用灵活、开放的自拟形式。教材还用图片对艺术形式进行了形象的展示开阔学生的思路。设计理念习作指导应从学生的实际生活和个人的独特感受出发，创设宽松、和谐的教学氛围，激活学生已有的生活信息储备，促进学生个体语言的生成与发展，让习作活动真正成为学生快乐的生活内容。因此，本设计从学生已有的生活体验出发，激发情

2、趣，在合作、交流、评价过程中培养学生的观察能力、审美能力、习作修改能力，从而使学生受到艺术熏陶，把热爱艺术、表现艺术的情感流之于笔下。教学目标1、选择自己喜欢的一部艺术作品，将自己喜欢的理由，及对自己兴趣爱好、思想情感等方面的影响写清楚。2、在习作的过程中接受艺术熏陶，陶冶情操。3、培养学生修改习作的能力和习惯。教学重、难点选择自己喜欢的一部艺术作品，将自己喜欢的理由及对自己兴趣爱好、思想情感等方面的影响写清楚。教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课1、播放北京申奥成功的短片。2、2001年7月13日是北京申奥成功的

3、日子，在举国欢庆的同时，全国人民也为成功举办2008年奥运会做好了准备，尤其是福娃的诞生，“鸟巢”的建立，“水立方”的问世（出示图片），让全世界都为之赞叹！这些艺术作品是我国人民智慧的结晶，更为2008年的奥运增添了神奇的色彩；在我们的生活中像这样好的艺术作品举不胜举。谁能说一说除此之外你还知道哪些艺术作品？（指名汇报）每一部成功的艺术作品都给人以美的享受，让人喜爱和难忘。这一节课，我们就来写一写——我喜欢的一部艺术作品。（板书课题）（用学生熟知的艺术作品激发学生的兴趣，启发学生想到更多的艺术作品，帮助学生打开思路。

4、）二、阅读提示，明确要求1、指名读课题、提示，看插图，明确要求。2、解题，理解提示。(1)明确“艺术”的内涵，打开学生思路，拓宽选材的范围。(2)明白写什么：先简单地介绍这部艺术作品，再写清喜欢的理由。(3)题目自拟。三、范文引路，确定思路1、（出示福娃图片）指名读范文《可爱的福娃》。2、根据范文，师生共同确定写作思路。（1）介绍清楚自己喜欢的艺术作品。（2）写出喜欢的理由（哪些地方最吸引你）。（3）对自己有哪些影响？（兴趣、爱好、思想、情感等诸方面）（理清习作的思路是帮助学生写好习作的基础，这样学生才能把握好本次习

5、作训练的重点。）四、合作交流，确定写法1、学生根据自己的思路，同桌间互相介绍自己喜欢的艺术作品。2、学生汇报交流。在交流中，相互补充、修改，并学习别人的长处，完善自己的思路。3、引导学生多维思考，广泛获取艺术信息。对于那些思路还没完全打开的孩子要多为他们作一些引领提示，让他们多角度观察、欣赏自己收集的资料，尽快打开思路。4、总结习作方法。（1）可配合图片介绍。（2）可参考相关资料。（3）按一定顺序分段叙述。五、学生动笔，习作成文1、学生习作。2、老师巡视指导，对于写作有困难的学生要进行重点指导。第二课时一、回顾习作要

6、求二、评价习作，完善提高1、自评。（1）学生先自读自改。（2）指名1～2生读习作，依据本次习作的提示要求，大家评议，说一说哪些地方写清楚了，哪些地方还应补充或修改。2、集体评改。（1）小组内互评互改。（2）指名展示1～2篇习作，每展示一篇后指名其他学生评一评，指出好在哪里，不足是什么，应怎样改。（3）全班同学参考前一环节列举出的意见修改自己的习作。各小组选派代表读修改后的习作，师生评议，客观、公正地互提修改意见。3、最后定稿。（让学生明确评改要求，教给评改方法，培养学生修改习作的能力，养成修改习作习惯。）三、拓展交流

7、，佳作展示开展佳作、艺术图片展览活动。