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时间:2019-10-24
《五年级语文下册《颐和园》教学设计(品读悟情)教科版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《颐和园》教学设计(品读悟情)教材简析:《颐和园》是“快乐读书屋”中的一篇写景状物的文章。文章采用随步移景的方法向我们介绍了颐和园中的长廊、佛香阁、万寿山、昆明湖等自然和人文景观,展现出皇家园林的风采。设计理念:本课设计,教给学生学习的方法,由扶到放,循序渐进,抓住重点词句进行品味、想象、朗读、感悟,使学生受到情感的熏陶。教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解颐和园的美丽景色,培养学生爱美情趣,激发学生的民族自豪感。3.学习按游览顺序写景物特点的方法。4.认识“槛、构、舫、淬”等4个生字,自选和积累课文
2、中的词语和优美的句子。教学重难点:1.朗读课文,引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色,受到情感的熏陶。2.体会课文的写作方法并运用到写作中去。教学时间:1课时。教学过程:一、欣赏图片,激发兴趣。1.播放颐和园的图片。在我国首都北京西郊,有一座世界著名的皇家园林,它就是颐和园。那里有着令人陶醉的自然风光和雄伟壮观的建筑。今天我们就一起去游览一次颐和园。2.板书课题,齐读。认识“颐”,提示“颐”字左半边的笔画笔顺,并书空两遍。[用生动形象的课件把学生带到美不胜收的颐和园内,激发学生学习探究的兴趣。]二、初读课文,整体
3、感知。1.自读课文,遇到不认识的字可通过多种途径认识(查字典,问同学等)。把课文读通顺,读流利。2.圈出不理解的词语或句子,并尽量想办法解决。3.默读课文,思考课文主要写了颐和园哪几个地方的景色?画出表示作者游览路线的语句。4.现在谁来做一下导游,把这一次的游览路线介绍给游客们?小结:作者就是按照自己游览的先后顺序来介绍颐和园的,这种方法就叫移步随景,也叫作转换地点顺序或游览顺序。如果你想把你到哪里游览的景点介绍给大家,也可以用这种方法。5.游览颐和园后,你最想在哪里拍照留念呢?为什么?把你最喜欢的地方读一读。[自主
4、勾画不懂的词语,并想办法解决,培养学生提出问题并主动解决问题的能力。转变角色,担任导游,不仅激发学生学习的兴趣,同时理清文章的思路,领会作者的写法,为迁移写作打下基础。]三、品味语言,读中悟情。1.导学第3自然段。下面我们就用一双爱美的眼睛和一颗爱美的心,仔细地欣赏颐和园的美景吧。(1)指名读第3自然段,思考:长廊给你留下了什么样的印象?你是从课文的哪些地方体会到的?(2)交流:长:“一眼望不到头”、“这条长廊有700多米长,分成273间,是世界上长廊之最。”①出示句子,比较:A:这条长廊有700多米长,分成273间
5、。B:这条长廊很长,分很多间。②读句,说说哪句更好,为什么?③指导朗读体会长廊的“长”。美:找出文中描写美的成语。(美不胜收)①说说成语的意思。②长廊到底美在哪里?读出文中的句子。③欣赏课件,领略长廊的美景。④配乐有感情地朗读。(3)小结学法:游览(读文)—谈感受—找重点词句—感情朗读。[引导学生透过语言文字,走进文本,抓住重点词句自读自悟,通过教师的及时点拨、启发、引导,使学生感受到颐和园长廊的壮丽。句子的比较让学生领悟到列数字的说明方法的妙处。在图片欣赏后,进行配乐朗读,让学生入情入境,受到美的熏陶。]2.自学4
6、—6自然段。(1)出示学习提示:①景物有什么特点?从哪些地方可以看出来?②把自己最喜欢的地方有感情地读一读。(2)学生自学。(3)汇报交流:佛香阁:高,结构复杂。“耸立”:出示本段最后两句,用具体的数字体会特点。出示佛香阁图片,直观感受。有感情朗读。万寿山:出示比喻句。(体会湖的静与绿)理解“隐隐约约”,并造句。十七孔桥:造型优美。想象:这么多的狮子,都有哪些姿态呢?3.有感情地朗读课文。[教给学生学习方法,培养学生自主学习的能力。在交流中,培养学生合作的能力。通过多媒体画面的展示,引导学生想象,让学生既感受景物的美
7、,又感受语言文字的美。]四、认识生字,会读会用。1.自读生字,同桌互相说说识字方法。2.出示卡片认读生字。3.游戏巩固认读。[在自主—合作—探究中,学会生字,通过游戏,让学生快乐学习。]五、拓展延伸。颐和园到处都是美丽的景色,说也说不尽。请搜集颐和园的图片和文字资料,在班会课上我们再交流、欣赏。[文章言已尽而意无穷,文中描绘的只是颐和园的缩影,让学生的学习延伸到课外,拓展学习的领域。]
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