六年级数学上册2.6《倒数的认识》教案苏教版

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1、倒数的认识 学习目标知识与技能使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出一个数的倒数。过程与方法使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出一个数的倒数。情感态度与价值观培养学生学习数学的兴趣，探寻数学知识的欲望以及良好的学习习惯。教学重点倒数的意义与求法。教学难点1、0的倒数，小数、带分数倒数的求法。教学准备     一、创境导课、激发兴趣。1、文字游戏师：同学们，我们在学习新课之前，来做个文字颠倒游戏，，比如老师说：“人小”，大家可以说“小人”，好不好，有情趣没有？ 生：（大声喊道）好！

2、 师：学科 生：科学 师：人人为我， 生：我为人人。 师：上海自来水， 生：水来自海上 „„ 师：同学们，刚才的文字颠倒游戏好玩不？ 师：那我们再来玩一种文字游戏，大家听好了，老师说“秦少坤是朱倩倩同学的同桌”，还可以怎么说呢？ 师：老师能不能理解为“秦少坤和朱倩倩同学互为同桌呢？ 生：开始有些迟疑，然后回答到“可以”。 板书“互为” 2、 数字游戏： 师：同学们，我们的民族语言文字有这样的美妙，其实在数学王国也存在着这样的美，我们不妨来试试。老师比如说“3/4，大家就来说4/3. 师：6/7 生：7/6 师：8/9 生

3、：9/8 „„ 师：像这样6/7和7/6的两个数就互为倒数。师问：那么什么样的数倒数呢？ 二、 探究新知：我们就先来看一下几道练习题。 （一）倒数的概念：1、出示下列习题。×=×=5×=×12=（1）指名学生回答。（2）学生观察这些算式有什么特点？（3）小组内进行交流。（4）各组汇报交流的情况。（5）师总结归纳：①这些算式的乘积都是1.②这些算式中分子和分母都打颠倒了。板书：像这样乘积是1的两个数互为倒数。学生齐读倒数的概念，理解倒数具备的条件。（二）、找一个数的倒数的方法：我们刚才认识了倒数的概念，如何去找一个数的倒数

4、呢？出示例1。下面哪两个数互为倒数？10.2怎样找一个数的倒数呢？×==×=所以，的倒数是，的倒数是师：小数和带分数如何去找它们的倒数呢？ 师：既然大家都不会，老师来告诉大家：小数在找倒数的时候，首先要将这个小数化成分数，然后将分数的分子和分母的位置交换即可。带分数在找倒数的时候，要将带分数先化成假分数，然后交换分子和分母的位置即可。大家会了吗？ 师：同学们，老师碰到了一个难题，有人问老师数字0和数字1的倒数是多少?老师有点不知道，大家能帮老师这个忙吗？帮老师找到这个答案，好不好？             生：好  生：

5、小组内交流，然后汇报交流结果。 （三） 特殊数字的倒数： 生1：我们小组一致认为数字0没有倒数，因为0×0=0，根据倒数的概念判断，乘积是1的两个数才互为倒数，所以我们认为0没有倒数。 生2：我们小组大家都认为数字1的倒数的1，因为1×1=1，根据倒数的概念进行判断，乘积是1的两个数互为倒数。所以1的倒数是1. 师：同学们，你们刚才的表现太棒了，大家说的一点都没错，看来大家对倒数的概念已经理解了，老师很欣慰。 板书：1的倒数是1, 0没有倒数。 三、巩固练习1、26页做一做2、判断：①、1没有倒数。（）。②、0的倒数是0

6、（）。③、0.4的倒数的2/5（）四、运用知识，深化认识1、练习六的第1题。2、练习六的第3题。五、作业布置同步练习“倒数的认识”。板书设计：倒数的认识乘积是1的两个数互为倒数求倒数的方法：分子分母交换位置1的倒数是10没有倒数