高考历史专题十三近现代中国思想解放的潮流和理论成果专题整合提升教师用书（含解析）人民版

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1、专题十三近现代中国思想解放的潮流和理论成果[纵向梳理]一、近代中国西学东渐的历程、特点1．历程时期特征表现从鸦片战争到中日甲午战争学习西方仅停留在“器物”的层面上地主阶级抵抗派主张“师夷长技以制夷”；洋务派坚持“中学为体，西学为用”的指导思想，掀起洋务运动从戊戌变法到五四运动前夕从学习制度向学习思想文化层面转变，用资本主义制度改造中国社会资产阶级维新派主张实行君主立宪制，开展了戊戌变法运动；革命派主张用革命手段推翻清王朝，建立民主政治，发动了辛亥革命；激进派提倡民主与科学，掀起新文化运动从五四运动到新中国成立经历了学习俄国走城市暴动道路到走中国特色的革命道路的历程无产

2、阶级向俄国学习，以马克思主义为指导，掀起了新民主主义革命，最终走农村包围城市的革命道路，取得了民主革命的胜利2.特点(1)近代中国人学习西方、寻求变革主要是为了中国的独立、民主和富强。(2)学习西方与抵抗侵略、启蒙和救亡相连，体现出强烈的反封建、反侵略性质。(3)学习西方的历程是一个由浅入深、由表及里，由“器物”到“制度”再到“文化”的不断深化的复杂历程。(4)中国人民最终选择了马克思主义。实践证明，真正适合中国国情的是社会主义道路。[针对训练]1．从鸦片战争后到19世纪末，“民教”冲突不断，大小教案达四百余起。但在1901年后数量迅速递减，直至辛亥革命前后此类案件已

3、渐趋为无。这一变化最能够反映出当时(　　)A．中外民族矛盾日趋走向缓和B．国人对西方的认识不断深入C．西方各国加强对中国的控制D．救亡的路径由自强转向革命B　[依据材料“‘民教’冲突不断”并结合所学知识可知，鸦片战争后，传教士、教民与普通民众不断发生冲突，反映了中外民族矛盾激化，国人存在盲目排外的倾向。但在1901年后，大小教案数量又迅速递减，主要是由于国人对西方的认识不断深入，故B项正确；结合所学知识可知，19世纪末20世纪初，随着西方列强侵略程度不断加深，中外民族矛盾并未出现缓和迹象，故A项错误；西方各国加强对中国的控制，是导致国人与西方的冲突更甚的原因，故C项错

4、误；救亡的路径由自强转向革命与题干材料无关，故D项错误。]二、近现代中国的四大理论成果理论成果三民主义毛泽东思想邓小平理论“三个代表”重要思想核心或精髓民权主义实事求是解放思想、实事求是实事求是、与时俱进解决的问题民族独立、民主共和、民众生存民主主义革命道路及社会主义改造和建设什么是社会主义，怎样建设社会主义建设什么样的党，怎样建设党发展1924年发展为新三民主义社会主义过渡时期得到进一步发展社会主义本质的新概括科学发展观、和谐社会理论地位资产阶级民主革命纲领，使中国人民醒过来指导新民主主义革命和社会主义建设，使中国人民站起来指导改革开放，使中国人民富起来新时期的指导

5、思想，引领中国迈向小康社会[针对训练]2．(2019·河南联考)史学界有人把构成邓小平理论各个方面内容的完善程度作为主要划分标准，把其理论分为发端阶段——构建轮廓阶段——形成体系阶段——树立旗帜阶段。下列理论发展状况处于形成体系阶段的是(　　)A．创造性提出人民民主专政的理论B．深刻地解释了“什么是社会主义”的问题C．初次提出“走自己的路，建设有中国特色的社会主义”D．新时期“建设什么样的党和怎样建设党”的问题B　[毛泽东思想创造性提出人民民主专政的理论，丰富了马克思主义，排除A项；邓小平理论解释了“什么是社会主义”的问题，是邓小平理论形成体系的体现，故选B项；初次提

6、出“走自己的路，建设有中国特色的社会主义”是邓小平理论发端阶段的成就，排除C项；D项是“三个代表”重要思想的内容，排除。][中外关联]欧洲启蒙运动与中国新文化运动的异同项目启蒙运动新文化运动不同点所处时代处于世界资本主义开始确立时发生于中国旧民主主义革命接近尾声时主要任务主要是为了反对封建压迫面临反帝反封建的双重任务理论体系形成了完整的理论体系未形成完整的理论体系具体影响引发了法国大革命推动了五四运动发生深远影响推动了欧美资产阶级革命的胜利促进了马克思主义广泛传播，中国革命有了新的理论指导局限方面思想家的思想中掺杂有一定的唯心成分前期没有同人民群众相结合；在思想文化方

7、面存在形式上的绝对肯定或绝对否定相同点背景封建专制制度阻碍了资本主义经济的发展，封建思想文化禁锢了人们的思想内容两者都反对专制，追求政治民主，反封建成为共同的内容性质都是资产阶级文化反对封建文化的思想解放运动作用都极大地批判了封建思想，都为以后的革命奠定了坚实的思想基础，当之无愧地起了思想启蒙的作用[针对训练]3．阅读材料，回答问题。材料一　19世纪末20世纪初，孟德斯鸠、卢梭等人的思想被中国资产阶级维新派和革命派广为宣传。《论法的精神》和《社会契约论》也被译为汉语出版。材料二　有学者认为，新文化运动的代表人物尖锐地批评了传统儒学的有关内容，他们不承