第3课　一代雄狮拿破仑

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1、主备人所在学校及姓名古丽沙玛尔新源县第五中学审核人所在学校及姓名曹艳红新源县第五中学课题第20课法国大革命和拿破仑帝国课型：新授第1课时教学目标1.了解攻占巴士底狱；《人权宣言》；法兰西第一共和国；雅各宾派专政；2.法兰西第一帝国；《拿破仑法典》等基本史实。重难点[来源:学+科+网]教学重点[来源:学+科+网][来源:学_科_网]《人权宣言》；拿破仑帝国。[来源:Zxxk.Com]教学难点雅各宾派专政的特点与作用；对拿破仑的评价。教法学法情景导入法、讲授法教具学具准备多媒体教学过程教学设计二次备课一、查学诊断教师活动：《____________》宣称

2、人们生来自由，权利平等，____________神圣不可侵犯。________年，拿破仑发动政变，夺取了政权。1804年，拿破仑加冕称帝，建立了________________，实行军事独裁。对内：为巩固资产阶级统治，颁布《________》，其中《拿破仑法典》是资产阶级最早的一部民法典，清除了封建法规，确立了资本主义的立法规范。对外：1812年，拿破仑远征_____失利；______年，拿破仑被欧洲____________赶下台，法国的封建王朝在外国军队的保护下复辟。学生活动：学生以开火车的形式对划线部分的知识点进行作答。设计意图：通过此环节检测学

3、生对本节课知识的预习情况二、示标导入教师活动：“这是最美好的时代，也是最糟糕的时代；这是智慧的年头，也是愚昧的年头；这是信仰的时期，也是怀疑的时期；这是光明的季节，也是黑暗的季节；这是希望的春天，也是失望的冬天；我们全都在直奔天堂，我们全都在直奔相反的方向。”——《双城记》《双城记》描写的是法国大革命前后发生在巴黎和伦敦的故事，它展现了法国大革命在历史上的进步性，同时也反映出法国大革命的进程是激进的，很多无辜的人受到伤害。历史真如《双城记》描述的那样纷繁复杂吗？今天我们就一起来学习第19课：法国大革命和拿破仑帝国。去探寻它的真相，看看法国大革命究竟是

4、一场怎样的革命？它又带来了哪些影响？学生活动：1、学生根据图片和自己的已有认知回答以上问题。2、学生齐读本节课的学习目标设计意图：1、情景导入，生成问题。2、锁定目标，有的放矢。三、导学施教目标导学一：法国大革命的背景教师活动：新课讲授1.革命背景分析：（1）革命前尖锐的阶级对立——政治原因法国大革命的发生比英国革命要晚大约一百五十年，当英国已经完成资产阶级革命并开始工业革命的时候，法国还处于波旁王朝的封建专制统治时期，阶级关系处于十分尖锐的对立状态。它表现为：法国社会被分成三个等级，第一等级是教士、第二等级是贵族，他们占人口总数不到1%，但却占有全

5、国土地数量的2/3，并不承担任何纳税义务。而广大的第三等级却承担着国家的赋税和其他封建义务，尤其是工人、城市平民和广大农民，生活困苦不堪，他们强烈要求改变生活状况。尖锐对立的阶级关系，使法国社会如同到处堆满了干柴，随时都有爆发革命的可能。（2）资本主义发展与封建专制统治的矛盾——经济原因（根本原因）18世纪下半期，法国资本主义经济已有很大发展，纺织业、冶金业和采矿业的发展最为迅速，其发达程度居欧洲大陆首位。对外贸易也得到迅速发展。但封建专制统治却成为法国资本主义经济发展的障碍，其表现为：封建政府不断提高税收；全国各地关卡林立；封建土地所有制依然存在。

6、对此，资产阶级十分不满，他们要求废除封建土地所有制，取消封建特权，反对专制统治。（3）启蒙运动的影响——思想原因18世纪资产阶级启蒙思想的出现和广泛传播，为法国大革命和资产阶级登上政治舞台，作了思想和舆论上的准备。综上所述，18世纪晚期的封建王朝在政治、经济和社会意识方面，都已经出现全面危机，专制统治已成为法国社会发展的障碍。封建王朝的统治危机，使它无可挽回地陷入了绝境，这不仅削弱了它的统治力量，也为法国资产阶级登上历史舞台创造了条件。（1）美利坚民族的形成：民族觉醒、争取民族独立。经过一百多年的发展，英语成为通用语言，18世纪中期美利坚民族形成。目

7、标导学二：法国大革命的过程1.导火线：财政危机引发的三级会议召开.2.法国大革命的过程：（1）1789年7月14日攻占巴士底狱（爆发）：大资产阶级掌权；颁布《人权宣言》①《人权宣言》体现了启蒙思想家提出的“自由”“平等”的口号，具有进步意义。②《人权宣言》明确保障私有财产神圣不可侵犯，体现了资产阶级的本质。（2）建立共和国（吉伦特派）：处死国王①法国一开始并没有废除国王，而是结束君主专制和等级制度，保留了君主统治；②法国革命是一个前进过程；③人民群众是法国革命的主力军。（3）巴黎人民起义（雅各宾派）：法国大革命高潮①雅各宾派在革命危急关头掌握政权，采

8、取一系列果断措施，稳定了法国的局势，把大革命推向了高潮。但其政策存在负面作用，用恐怖政策消除异己，成为最终垮