1、控制系统设计的一般思路

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1、“理解为先”单元教学设计模板单元主题第四章控制与设计第一节控制的手段与应用阶段一：明确预期学习结果课程标准学生者能够：理解控制的含义了解控制的手段，理解控制在生产和生活中的应用。通过学习，培养学生注意观察问题，发现问题，帮助学生了解控制的作用。情感和价值观目标：激发学生了解控制，研究控制的兴趣与热情。掌握智能（A）学生该掌握的知识是：理解控制的含义了解控制的手段，理解控制在生产和生活中的应用。学生应形成的技能是：能从技术设计的角度理解结构、系统、流程、控制的一般概念了解简单的结构设计、系统设计、流程设计、控制设计的基本知识，以及这些知识与日常生活和工农业生产的内在联系和广泛应用。理解意义（M）

2、学生将会理解：经历将结构、流程、系统与控制的基本知识应用于技术实践的过程，初步掌握结构、流程、系统与控制的基本思想方法，并能综合运用所学知识和技能解决一些实际问题，发展创新精神和理论运用于实践的能力。形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，具有对待技术的积极态度和正确使用技术的意识学生将不断思考（核心问题）：控制对人类的意义。学习迁移（T）学会初步分析生活中的控制现象。学会联想与应用。阶段二：确定恰当评估办法评估标准发展创新精神和理论运用于实践的能力。形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，具有对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。阶段三：规划相关教学过程前测：教学活动（运用A、M、T编码学

3、习活动）1、控制是普遍存在。用一些典型的、生活中的例子让学生了解控制是普遍存在，对控制有初步的认识，打破其神秘感。现代社会中的例子：生产、生活中的例子（图片）马上行动：指出下列事物发展与变化的多种可能性：鱼塘：    成熟的西瓜：     流行性病毒：学生活动，完成任务。古代社会中的例子：案例1：大禹治水（图片）请学生讲述〈〈大禹治水〉〉的故事并提出问题，让学生思考。问题：大禹治水过程中，通过什么手段实现治理好水患的目的？通过“疏通河道，泄洪为主”手段实现治理好水患的目的。2、控制的涵义什么叫控制？控制是根据自己的目的，通过一定的手段使事物沿着某一确定方向发展的行为和过程。 理解任何控制现象，

4、都要明确：[来源:学&科&网Z&X&X&①控制的对象是什么，②控制要达到什么目的，③采取什么控制手段。[探究活动][来源:学,科,网]请同学们说说你在生活学习中所见到的应用控制的事例。（2-3位同学）如：学校：学校的音乐铃声、多媒体教学系统、足球场草地自动喷淋系统、圈存机、体育馆的自动伸缩坐椅等。教学监控一、游戏活动：控制的判断自动控制人工控制摇动辘轳，提取井水农用灌溉抽水机抽水的控制用气筒给自行车的轮胎打气电梯的上下运行控制二选择题、.随着中国汽车市场的不断发展，中国汽车的产、销量都出现了井喷式的高速增长。集合了手、自动挡优点的ASG系统已经悄然出现在中国汽车市场上，ASG系统是一种全新的自

5、动挡控制技术，其特点在于能通过智能控制系统实现对档位的自动控制，使档位始终与油门、车速保持在最佳的配合状态，从而达到省油、节能、简化操作的效果。理解这一控制现象，应该从（）入手。A.对象B.目的C.手段D.对象、目的、手段三、汽车的安全气囊控制系统的工作过程是：传感器检测到汽车碰撞信号，经诊断模块判定和处理后，触发气体发生器给气囊充气。该控制系统中，被控对象是学生完成表格：控制事例控制的对象控制的目的[来源:学_科_网Z_X_X_K]控制的手段电风扇扇叶转速快慢的控制电风扇调节速度换档音响的音量控制   [来源:Zxxk.Com]燃气热水器温度的控制   用喷雾器喷洒农药   控制的分类:从控

6、制过程中人工干预的情形来分：人工控制（手动控制）：控制过程是在人的直接干预和全程干预下进行的。如人工纺纱、打开普通自来水龙头，揿按键打开电灯、驾驶汽车等；自动控制：指在无人直接参与的情况下，使事物的变化准确地按照期望的方向进行。数控机床、饮料自动装罐生产线、花房恒温控制、十字路口红绿灯的转换等。按照执行部件的不同，控制分为：机械控制、气动控制、液压控制、电子控制等。分析机械控制、气动控制、液压控制、电子控制等。3、控制的应用控制的应用自古就有，并在近代得到迅速发展，在社会生产生活的各个领域都有极其广泛的应用。（）A.被气囊保护的人B.气囊C诊断模块D.气体发生器四、在一个自动火炮系统中，当雷达

7、检测到飞机后发出信号给跟踪系统，跟踪系统操纵火炮并调整角度，该控制系统中，被控对象是（）A.火炮B.雷达C.跟踪系统D.飞机通过事例说明控制在社会生产生活的各个领域的应用。案例1：汽车自动化生产线。（图片）案例2：农业现代化设施。（图片）案例3：现代网络家电。（图片）为了进一步拓宽学生的知识面，学生自主阅读P91-93的例1-3材料，进行个别学习。自动控制技术在各行各业的应用，一方面减轻了人的劳动