运用心理效应，改善教师管理

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1、运用心理效应，改善教师管理心理学是一门有着较强实川性的科学,它所揭示的许多心理活动的规律，都可以直接运川到广泛的实践活动中去，为各个领域的发展服务。学校校长若能将心理学的知识运用到教师管理中去，就可以调动教师的积极性，充分发挥他们的作用，不断捉高办学水平。一、运用“天使效应”，营造和谐环境你把别人想象成夭使，你就会处处遇到天使；你把别人想象成魔鬼，你就时时可能碰到魔鬼。如呆你老是用怀疑的排斥的心态來对待下属，那么，他们也会用同样的心态來对待你。这就是人际交往中的“天使效应”。在学校日常管理过程中，有的校长自以为是、高高在上。他们让教师感受到的可能性是“恶语伤人六月寒"一•般的贬斥；冇的校K

2、则平易近人、求才若渴，他们讣教师感受到的是春天般的温暖。“校长把我当人看，我给校长当牛干；校长把我当牛看，我什么事情也不想干”，这正是“天使效应”在学校管理中的“真实写照二因此，在管理过程中,校长就应运用“天使效应''，营造和谐环境，做到：1、赏识教师人们都有-•种希望自身的工作绩效和存在价值得到别人积极认可的成就心理。校长若能满足教师的这一心理，就能使之获得巨大的工作内驱力。对取得成绩的校长，校长没有理由不去欣赏，不去推崇。除此之外，我们还应把欣赏的目光投向：(1)失败者•：教师失败后，或颓吃悲观，或不甘失败。不管是哪-种情绪反应，校长都应加以重视。首先要赏识其工作的热情和能力，帮助他找

3、出失败的原因。其次，给他展示能力、发挥特长的新机会，对取得的成绩及时表扬。(2)自卑者：对于自卑的教师，校长做工作的关键是要増强他们的自信心。首先婆经常赏识他们在一些小事上取得的成绩，使他们感到事情虽小，但领导看重，其次，适当给他们安排冇较大难度的任务，尽可能提供有利条件助其完成，帮助文件他们不断增強自信。(3)幕后辛劳者：那些默默无闻辛勤工作的教师,常常不被重视。长此以往，其工作热情必将受到影响。鉴于此，校长耍时常亲临他们的工作场所进行抚慰，在公开场合表示赏识，在教职工大会上肯定他们对学校发展所作的贡献。2、宽容教师人非圣贤，孰能无过？宽容，要容人Z过。只要教师不违反大的原则，不给工作造

4、成很人影响，校长就可以稍加让步，让人有“下台阶”乃至改正的机会。如果因下属有了过错而小题大做，甚至抓住不放，不仅不利于其认识改正错误,甚至还会产生对立情绪。当然，宽容下属并不是对下属的错误视而不见,不是放任自流，而是要把握问题的实质，注意方法，不能急于求成。海纳百川，有容乃大。宽容，还要容人之异。知识分子思想活跃，善于品头论足，指点江山。对一些不同的声音，校长不可称其为“噪音”，要创造条件，广开言路，允许表达，校长能接受來自各方面的不同意见，冇利于学校形成宽松和谐的育人氛围。此外，校长还应加强与教师的沟通，了解他们工作、生活悄况，把握他们的思想动态，解决他们的实际问题。二、运川“鮎鱼效应”

5、，创设竞争氛围过去挪威人出海捕捞沙丁鱼，回到港口往往死鱼满舱，鱼的卖价大跌。一些聪明的渔民想出了一个办法，就是在整舱的沙丁鱼中，放进几条鲂鱼。这是为什么呢？当船舱挤满沙丁鱼时，山于自身的惰性它们会被活活压死、闷死。而当放入鲂鱼时，鲂鱼生性好动，它们不停地钻动，使沙丁鱼因紧张而拼命游动，増强为了生存而竞争的潜在意识，激发了沙丁鱼机体的活力，从而降低了死亡率，延反了保活期。人们把这种现象称之为“鲂鱼效应”。鲂鱼效应启示我们：冇竞争才会冇压力，冇压力才会冇动力和活力。在学校管理中，校长若能培养人才鮎鱼，增强教师的忧患意识，也会产生良好的“鲂鱼效应”。培养人才鮎鱼从管理心理学的角度看，教师中的人才

6、鮎鱼应当是学校管理者适时确立的包含物质利益和精神利益的价值H标的体现者。这种人才鲂鱼应是德才兼备、争強好胜、成果显著的教师个体。校长要促使鲂鱼教师充分发挥“领头雁”的示范功能和传、帮、带的辐射作川，还要不断总结升华鮎色教师的先进思想、经验，并将其及时转化为教育工作效益，使点上的经验能迅速在上面开花。作为校长，应重视人才鲂鱼的培养，应当为人才鮎鱼的成长发展提供经费、政策等方面的支持，创设一个冇利于他们成长和发展的环境。当然，也可通过异地引进的方式选拔人才鮎角，带动教师队伍整体素质的捉高。2、增强教师的忧患意识创设竞争氛围，不仅要有少量的鲂仅教师的帯动，而且还离不开大量的像沙丁鱼一样的教师忧患

7、意识的増强。记得有这样一个故事：一只青蛙，如果把它投进热水中，它会骤然跃起，获得再生：如果将其放在冷水中，慢慢加温，它会失去警惕，亳无防范，待冇所知觉，却逃生乏力，终被蒸煮而死。同样，在一个学校里,管理者恪守中庸Z道，工作按部就班，教师没有追求，缺乏拼搏粘神，就如同冷水中的青蛙,不可能有苦难中的“骤然跃起”。所以，在学校管理中，校长耍培养教师的忧患意识，要制定教师考核条例,因岗设人，真正落实好教师的缓聘、解聘工作,通过经