资源描述：
《运用教学小随笔，促进教学反思的提升》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、细雨润无声——记5BM2U1一课教学反思2012学年推进课堂教学改进案例上海市莘城学校小学英语张禧禧本学期的第!1!周，我执教了一节区级公开课，当天上完这节《5BM2U1Healthyorunhealthybreakfast》课，就做了一个简单的说课反思。内容如下：本节课的教学内容基于5BM2MyfavouritethingsUnitlFoodanddrinks一课的第二教吋，在第一课时的基础上继续学习食物类单词：yogurt,tomato,porridge,f解bacon,lettuce,BLF,l
2、ively等单词。问答句:Whatdidyouhaveforbrcakfast?Ihad•••・简单谈谈本节课的设计意图。整个module的主题：Myfavouritethings是最贴近学生的，而Foodanddrinks是学生每天接触的东西，因此是学生们非常喜欢的一个主题内容。从一、二年级的简单的Doyoulike••-?这样的问句，询问对食物的喜爱，到三、四年级上从食物的外形、手感、口感等描述自己喜爱的食物，再到五年级的对healthyfood的初步了解，形成了序列性。因此，在本单元课时划分上,
3、我做了以下的安排:Period1Healthyorunhealthyfood,Period2Healthyorimhealthyfood,Period3keephealthy,Period4JimandMatt,Period5Revision。在本课时中,我创设了学生了解并参加"早餐俱乐部”这样的情景，学习”Healthyorunhealthybreakfast"在进行初步整体感知后，详细展开Demny的早餐情况，学习主要句型：Whatdidyouhaveforbreakfast?以及新单词：yogu
4、rt。学习完第一段的文本后，第二段通过听的形式，让学生了解Alice的早餐情况，培养学生提取关键信息的能力。第三段则采用了小组讨论，放手让学生对Jill的早餐情况进行学习。在学习完所有文本后,进行一个简单的总结。并让学生进行自己早餐的一个反馈。随后，通过视听，让学生了解到早餐的重要性。这个段落，作为主文本的一个补充说明辅助，学生在了解这些信息后，再一次受到相关的情感教育。情感教育Havehealthybreakfast,enjoywonderfullife.也就水到渠成了。几点反思：首先，在实际生活中
5、不太存在，因此虽然在特定的语境下能开展这个所谓的俱乐部，但是“BreakfastClub"这个主题没有实际生活意义。其次，在情感教学上，虽然学生明白了“吃早餐的意义和重要”，但与“享受生活”这一点还关联性不强，启发的不够。最后，对多媒体的操作掌握不够，对课件制作述不够精良，表现在画而、图片的处理，录咅、录像咅质的处理等，在多媒体的制作和使用上还需要加强。Z后，我冋顾并观看自己上课录像后，进行了二次反思：一、反思与启示1、以学生已有知识为切入口，还学生学习兴趣基于单元的整体设计，本课是这个单元的第二课时
6、。在前一课在Myfavouritefoodanddrinks”的话题中，已经解决了本单元大部分的新单词，女口：bean,pork,beef,vegetable,carrot,cabbage,potato等单词。考虑到本课的新单词不是很多，补充了六年级《牛津教材》中的yogurt,porridge这两个单词。活动的设计必须有新意，能够唤起学牛的兴趣，而同时也要适合教学目标和教学耍求。在进行第一段关于Danny文本的学习时，采用了“手把手式扶”的教学方法。在教授“yogurt”单词时，我让学生“猜一猜”哪
7、一种饮料才是yogurto在给定的一组图中，都是学生已经学过的关于饮料类的单词。因此，在边看边猜中，一下就激发了他们“看”的兴趣和“猜”的兴趣，最终促动学生“学”的兴趣。2、以三段式阅读教学为主阵地，还学生学习空间在快速引出本课的主题——breakfastZ后，以VCR的形式进行了第一次的文本整体呈现。通过初步的感知，让学生很快了解到今天所学知识和内容的概括。随后，开展文本的具体解读学习。朱浦老师指出，教学过程应该是一个体验的课程。因此，我采用了“扶——半扶半放——放”三段式的教学体验方式。在详细、详
8、实学习了第一段文本后，听过听力练习的设计，将学习的时空还给学生。学生边听边学，在调动已有知识的基础上，继续开展新知识的探索学习。无论是本文的设计，还是三段式的教学，始终关注语量、语境和语用。3、以小组合作为主抓手，还学生学习思维对于英语学科來说，训练学生的思维一直是一个很大的挑战和难题。在学习完前两段之后，我进行了完全放手。将第三段文本全部呈现给学生，通过三个问题，进行小组的讨论学习。三个问题中，前两个问题解决文本的知识的解读和主题的理解，“Whdtdi
