钟胜华电大毕业论文

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1、现当代终身教育浅谈双流电大钟胜华摘要：终身教育，作为i种教育思潮，对现当代社会的教育发展，人和全面发展,有着重要的作用，并取得了良好的成杲，成为一种先进的教育理念。在中国，终身教育也被大力捉倡，并展开了一系列的理论联系实践的探索，取得良好成果。作为义务教育教师，有必要认识，理解终身教育观念，并不教育教学中得以充分的运用。结合新课程改革理念，将终身教育与素质教育有机结合，于教育教学屮取得良好果，使全体师生获益，以期提高国民教育。关键词：终身教育，教育思想，冇机结合一、终身教育思想产生的背景任何一•种教育理论的产生都有

2、其时代背景，终身教育理论的产生也有其深刻的社会背景。首先，社会变化速度加快，人们耍在生活的现实和门己对生活的认识Z间保持平衡，在教育上不得不寻找新的道路，以增加必要的灵活性与适应性；其次，人口的增长对教育构成了巨大的压力，使教育在职能和性质上必须有所改变，社会的老龄化特征也使教育不得不延伸到超过离校年龄后的漫长岁月；再次，科学知识和技术的进步迫使人们更新自己的知识技能，人们注定活到老学到老；第四，随着社会生存能力的提高，工作时间的缩短，促使闲暇时间增多，教育对引导人们利用闲暇时间负冇重要的责任。于是，在这种由社会发

3、展的客观存在推动的教育发展，不可避免的需要更新教育思想。从终身教育理论产生的内部条件分析，主要是传统教育模式的弊端，日趋影响和制约人的全面发展，与社会发展形成滞后，需要改革。传统教育冇这样一种信念：青少年的学校教育能够满足人一生止规学习的需耍。“这种信念，是建立在一些假设基础Z上的：一是学校教育应是一个强化过程，它能在相对短的时间内完成。二是在学校短暂的学习过程中，应使学生掌握完全足够的知识，在他们离校进入社会生活吋，以备终身使用。”因此，传统教育把人的一生分两个部分，前半生用于学习，后半生用于工作。但是，F1益加

4、速的经济变化、社会变化与人际交往等变化，已经把它否定了！“今日，从学校获得的大量知识，不再经得起时间的检验，而且这些知识已不是终身享用”，“在这知识爆炸的时代，你们在大二所学的知识，到大四毕业的时候，已经过时了！”如果说传统的教育模式在过去社会变化缓慢的吋期尚能发挥一定作用的话，那么，到了社会飞速发展的今天，需要一•种全新的教育思想來改造原來教育的不合理之处，那么，这就是终身教育。终身教育思想对学校发展和教师的成长冇强大的促进作用和意义。校氏首先是一位管理者。他对学校管理的核心是对教学的监督和管理。人们一般认为校长

5、是教师的教师，因此要求校长成为有力的教学领导人，要对课程编制、教学人员的在职培训和教学评估等事宜负责。这就要求校长洞悉教育规律，有效执行管理职能，而这一些能力在校长的入门培训中不能一蹴而就，需要不断接受各种正规与非正规的在职培训来丰富自己，从而成为一名优秀的管理者。一—终身教育有助于校长成为优秀的管理者。各种研究认为,对校氏的进一步培训，有助于其更好地注意教师的个人需要，发展合作的、和谐的上下级关系。同吋，冇效I■办调同级人员Z间的关系，冇利于捉高教职工的士气，发展冇益于捉高教学质量的学校气氛。这是传统教育中的学校

6、力所不能及的。——终身教育有助于校长成为人际关系的促进者。作为一名新世纪的校长，应该也必须用终身教育思想來武装自己，坚持终身学习，只冇这样才能跟上科技、文化和社会的发展，才能培养学生终身学习的能力和习惯，才能从终身教育过程中获得可持续发展的动力。这样，校长才能顺应教育改革发展的需要，成为一名优秀的教育管理者。终身教育在教师队伍的发展上，意义同样重大。首先，终身教育冇助于教师变“教书匠”为“学者型”、“复合型”教师。在当今知识更新加快、知识爆炸的吋代，任何一门学科的知识体系、结构、范畴、概念和实践环节的设计，都将随着

7、时代的发展需要不断充实、调整、提高。教师必须认识和掌握学科知识的新动向、新研究、新发展、新成果，只有掌握学科的前沿知识，才能不断激发门己的思考，不断捉高自己的教学研究能力。同时教师要指导学生学会学习、学会生存与发展，自己就必须不断进行学习，拓宽自己的知识面，掌握渊I専的知识，成为学生学会学习、终身学习的榜样。只有这样才能适应培养高素质创新人才的需要。其次，终身教育有助于教师教育能力现代化。当今时代，信息技术的学习和运用迅速进入学校课堂内外，成为学生接受知识、培养能力和创新糟神必不可少的手段。教师必须具备运用现代教育

8、技术的能力，设计、制作计算机辅助教学系统的能力。同时教师不仅要教好书，更重要的是育好人；教师要教会学生学会学习，更要教学生学会做人，学会做事，学会共处。因此，教师需要不断探索各种教育的新途径、新方法，提高预见能力、分析判断能力、说服教育能力、应受能力等,这就需要教师接受终身教育，进行终身学习。这样，才能使门己的教育能力现代化，适应新时期教育的要求。基于以上原