退出领导干部工作会议发挥余热讲话稿与退团仪式领导讲话汇编

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1、退出领导干部工作会议发挥余热讲话稿与退团仪式领导讲话汇编退出领导干部工作会议发挥余热讲话稿20**年领导干部党风廉政建设工作讲话稿：主体责任与党风廉政今天，我们召开县委党风廉政建工作会议，主要任务是：传达贯彻全市县（区）廉政建设工作督查评会议精神，听取部分乡（镇）、县直部门党政主要负责人述纪述廉述作风，安排部署下一阶段各项工作。我就推进党风廉政建设、做好当前重点工作、谋划好明年工作，讲三个方面的意见。一、紧盯落实主体责任，切实加强党风廉政建设最近，省、市、县委相继出台了关于落实党风廉政建设主体责任的意见和实施

2、意见，明确提出了履行三大职责、抓实七大任务、健全八大机制、拓展三大载体的“3783”责任体系，对落实党风廉政建设主体责任作出了新的部署，清晰具体地提出了落实主体责任的目标、方法、重点和措施，为我们提供了重要遵循。全县各级各部门一定要从战略和全局的高度出发，深刻认识落实主体责任的重大意义，切实把思想和行动统一到中央和省市县委对党风廉政建设形势判断和部署要求上来，在认识上找准定位，在履职上靠实责任，在保障上落实到位，全力推动党风廉政建设深入开展。一要积极主动担当，全面履职尽责。落实党委主体责任，各级党组织要严格履

3、行集体领导责任，做到“不松手”。坚持把党风廉政建设工作列入重要议事日程，统筹安排，同步落实，整体推进，定期研究解决重大问题，有效防控廉政风险、支持纪委（纪检组）履行监督责任、协调推动重点任务落实。各级党组织书记要强化第一责任人的职责，做到“不甩手”o牢固树立抓好党风廉政建设是本职、抓不好党风廉政建设是失职、不抓党风廉政建设是渎职的责任意识，坚持党风廉政建设和反腐败重要工作亲自部署、重大问题亲自过问、重点环节亲自协调、重要案件亲自督办，全面承担牵头抓总、组织推动、监督检查、示范带动等责任，真正把主体责任放在心上

4、、扛在肩上、抓在手上，下功夫种好自己的“政治责任田”。各级领导班子成员要主动履行职责范围内的领导责任，做到“不缩手”o严格落实“一岗双责”要求，把党风廉政建设与业务工作摆在同等重要位置，在管好自己、作好表率的同时，主动抓好分管领域的党风廉政建设，齐心协力履行好党委（党组）的主体责任。同时，要强化责任追究，严格实行“一案双查”，对发生腐败案件和违纪行为的，既要查清当事人的违法违纪问题，追究当事人的责任，又要查清主管领导和分管领导的责任范围及责任，倒查追究相关领导的责任。近期，县委抽组人员成立四个督查组，对各乡镇

5、、县直有关单位党（工）委落实党风廉政建设主体责任情况开展督查，督查结束后要向县委专题报告各单位落实县委《实施意见》情况，切实起到传导压力、督促落实的作用，促进党委主体责任落到实处。二要严格标准要求，认真开展“三述”0开展“三述”工作，是省委深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，全面落实党风廉政建设党委主体责任的重大探索和创新之举，是强化对党政主要领导干部管理监督的重要平台和具体抓手，也是逐级传导责任压力的有效途径和有力举措。县委把第一次“三述”放在县委全委会上，目的就是要引导、警示和推动各级班子及成员特别是

6、“一把手”，进一步严肃党纪、保持廉洁、转变作风。今天的会上，16位同志对照中央八项规定精神和省委“双十条”规定等要求，从遵守纪律、廉洁从政、作风建设等方面进行了实事求是的对照检查，达到了深刻反省、自警自励的目的，体现了一种责任和担当。但是客观地讲，“三述”工作还存在一些不足，主要是有些报告内容不够具体全面，有的讲面上工作多、讲自身问题少，有的讲概念东西多、讲实际案例少，有的查摆问题不够聚焦，回应干部群众提出的问题不够清晰明确，根源剖析不够深入透彻，整改措施不够扎实有力。特别是如何履行党风廉政建设责任制第一人方

7、面还不到位，对于这些问题，大家要在思想上引起高度重视，在以后的“三述”工作中切实加以改进。今天参篇二：20**年中层干部大会讲话稿：凝心聚力共谋发展。20**年中层干部大会讲话稿：凝心聚力共谋发展20**年中层干部大会讲话稿：凝心聚力共谋发展各位同仁大家好：暑假转瞬即逝，新学期开学在即。今天我们召开新学期行政工作会议。主要是进一步统一思想，振奋精神，激发大家以更大的信心、更强的决心、更足的干劲，投入到新学年的工作中去。本学期我们的主要工作是：一、打造“三大特色”1、构建培养小学生核心素养发展的课程体系，设为四

8、大类：人文素养类一一文明礼仪、经典颂读、心灵之约、演讲与口才、道德讲堂；身心健康类一一七彩韵律操、阳光体育、跆拳道、乒乓球、象棋、围棋；科学素养类一一科技体验、妙趣科学、自然资源考察、生活技能；艺术审美类一一萨克斯、长笛、国画、手风琴、舞蹈、书法、校园采风、红领巾之声。通过我们扎扎实实的行动，提高学生的核心素养。2、创造适合每一个学生成长的教育，树立“尊重差异、发展个性”的理念，为特殊需要的学生提供