青春期学生的身心特点及应对策略(家长会用)

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1、青春期学生的身心特点及应对策略（家长会用）青春期学生的身心特点及丿应对策略尊敬的各位家长：人家下午好！首先对各位家长在初一一学年对我们年级工作的信任、理解、支持和配介，表示由衷的感谢！正是大家的关注和支持，才使得我们年级的各项工作得以顺利进行，使得我们的学生成功地实现了由小学生到中学生的转变，并在很多方面取得了较好的成绩。今天在新学期、新学年开学的前夕再次请大家来一起探讨小孩的教育和成长的大事，我主要向人家介绍初二学生的身心特点和学习状况以及我们家长教师应该怎么办，以便我们进一•步统计思想，统一认识，继续赢得大家的支持和配合，心往一处想，劲往一处使，形成介力，更好地促进孩子健康

2、地成长和成才：（在坐的人多数家庭都是独生子女，对于这个年龄阶段的小孩的身心特点缺乏了解，但又是独生子女，无法尝试，也不能尝试。比如，买房装修。等到小孩长大了，才发现当时的教育不是很成功，到时才说，如果当时,,,,，那时已经晚了）“初二现象”一、心理上，是逆反期孩子在小学时很省心家长说什么就什么，到初一时，还可以。但也冇部分家氏反映好像不那么听话了。可到了初二就可能让•你越来越让人劳神了，你说往东，他非要往西。逆反是这个阶段的重要心理特征：盲冃自信，做事、学习凭兴趣，凭心情，认为自己已长大，口以为是，不希望别人多管朿，甚至专门和家长与老师作対，以此显示口我个性。二、生理上，是青春

3、期孩子升入初二年级以后，身材长高了，手脚长人了，说话的声音也变了，这是青春发育的高峰期，孩子对身体的变化感到很羞涩，对异性充满好奇。这些都将分散学习的注意力。我们家长，父亲或者母亲要加强监护、教育和引导，帮助孩了顺利度过青春期的困扰。三、思想上，是迷惘期由于初二学生生活阅历浅，理科性不强，分辨是非的能力还比较弱，极个别学生因在学习上遇到困难，对学习失去兴趣，就会将精力和兴趣投入到玩耍、交友上，容易结识社会上不三不四的人，一旦与这些人混在一起，很快就会沾染上吸烟、喝酒、上网吧、打游戏、看不该看的书籍、打架斗殴，进而发展到厌学、逃学。特别是交友四、情感上，是冲动期部分初二学生由于生

4、理、心理发育，容易产生青春萌动现象，部分学生对青春期知识了解不多，白控能力较差，分不淸友谊和爱情的区别，盲日性的模1仿，情感交往过密，以至发展到早恋，影响了学业和身心的健康发展，这也应该引起家长的重视。四、学习上，是分化期（着重说一说）有人这样描述、描绘初屮三年：初一不分上下，初二两极分化，初三一个天上，一个地下。原因是：1•从客观上讲，学科多了，难度大了，在学习方法上，要求有更多的抽象概括能力。如增加了“物理”学科、数学中的几何和函数、代数的概念和思维的建立，再也不是停留在原有的算术的水平上了。2.从主观上看，没有了初一时的新奇和好胜，也没有初三时的升学压力，尤其是那些自以为

5、学习还可以，而又在学习习惯上有“小问题”和“小毛病”的同学，女口：计算容易错、阅读慢、写字慢、看题冃不仔细、思维有漏洞等，这些同学在学习内容较少，题冃较简单-的情况下，容易得到控制，还能形成“不分上卜•”的局而，一旦难度捉高，内容加大，就会较大程度上影响学习效果和考试成绩，就会导致考试失利，如果心理上又禁不住挫败，只会越离越远，最终导致分化。措施：1•要有平和的心态和进取的精神。要以平和的心态对待学习，胜不骄，败不馁，永不言弃，不懈奋斗，耍冇克服困难、知难而进的决心和勇气。这时我们家长就耍帮助孩子找出原凶，寻找对策，加以鼓励，而不能一•味地批评、指责和训斥。2.要养成提前预习、

6、独立作业的习惯。提前预习，做到心中有数，降低听课的难度，增强听课的效果。抄袭作业是成绩不好的原因，也是成绩不好的表现。因抄袭而成绩下降，因成绩卜-降而抄袭作业，最后越离越远，导致分化。要教育孩子不懂就问，要叨白抄十题不如弄通弄懂一题。3.加强训练，多加练习。因为熟能生巧，勤能补拙，相信天道酬勤。做多了，练多了，阅读、解题速度也就快了，失误和错谋也就少了，所以要教育小孩不要偷懒，不要耍小聪明。总之，初二年级是一个身心发展剧烈期，智力发展高峰期，教育引导关键，是一个过渡期、发展期，也是一个分化期和危险期。步入青春期的中学生，发育逐渐成熟，有独立参与活动的要求。但【11于社会阅历浅，

7、思维分析能力、判断能力都比较差，并月•还缺乏社会道徳规范方面的知识，不少学生由于碰到问题而困惑、疑虑和苦恼，这就非常需要家庭和学校的帮助和教育。那么，我们又能做些什么了：首先，思想上高度重视，初二是关键的一年，抓住了初二，也就抓住了初三。第二，根据初二年级学生身心的特点，科学引导，严加管教。一方面，知道他这个年龄阶段的特点是逆反心理重、独立意识强，就要走近孩子，和孩子2交朋友，因势利导，有时不宜硬來。另一方面，孩了这时候是非观念，判断能力还不是很强（世界观,,,,），我们作为教育者、塑造者，