转差论文英语

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1、浅谈初中英语教学中如何转化差生黄塘中学吴名贵（一）•热爱差生,不歧视差生。作为学生都希望自己能够得到老师的关心与重视，后进生也是如此。因此，教师在提高后进生学习水平的同时，还要注意对后进生进行情感交流，提高自己的亲和力，使后进生喜欢你，喜欢上你的课。作为英语教师应做到以下几方面：1、尊重、宽容特困生，视后进生为自己的朋友作为英语教师应该经常与后进生进行思想交流，及时了解他们的思想动态；平时多关心他们的学习生活，使后进生认为你和蔼可亲，愿意与你交朋友。后进生犯错时，教师要能宽容他们，不翻旧帐，不存偏见，用“Ibelieveyoucandoi

2、tnexttime”或“Tryyourbest”之类的鼓励性语句来鼓励他们，切忌在公开场合加以训斥。2、经常性地给予后进生表扬和鼓励教师的表扬或批评往往会对后进生造成很大的影响，在后进生内心起着重要的作用。在课堂上，教师应让鼓励的目光、和善的表情多惠顾后进生，让他们感到自己在老师的心目中占有与其他同学同等的地位。在口语对话、游戏、短剧中，要让后进生积极参与，给他们安排一些简单、次要的角色，既要让他们能够胜任又不伤害他们的自尊心。当后进生表演地好时教师应及时地、公开地给予表扬，可以用“Welldone”，“Excellent”，“Youar

3、eclever”等学生喜闻乐见的评语来表扬他们，让他们感到老师在关心他们，从而融洽师生之间的感情。（二）.培养兴趣,用成功教育代替挫折教育。兴趣是最好的老师，孔子曰:“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者!”很难想象，一个对英语毫不感兴趣的学生如何能够学好英语。想让差生学好英语要把“要我学”变为“我要学”o可以采取以下途径激发兴趣。1、实施成功教育，激发兴趣作为英语教师应重视第一印象，设计好导言课，通过展示日常生活中的英文说明书、公共标志英语、铅笔、手表等物品上的英文等直观材料,说明英语的重要性，从面激发后进生学习英语的愿望。教师要善于发

4、现、发挥后进生的优势和特长。后进生在英语学习上往往萎靡不振，但在体育、文艺、活动、电脑游戏等方面却表现得秀活跃，教师可充分利用他们的这种心理,在这些方面给他们提供“露两手”的机会。对后进生所取得的细微进步,都要给予肯定和鼓励，使他们感受到成功的喜悦，不断强化学习动力,增强学习兴趣，鼓舞他们不断取得新的成功。2＞通过实践，维持兴趣教师应指导后进生把所学的英语知识运用于实践活动，通过实践活动，提高后进生运用知识的能力，维持后进生学习英语的兴趣。（三）、培养良好的学习习惯和持之以恒的毅力。英语困难生差在哪里呢？差的不是智力因素而是非智力因素。在

5、非智力因素中最为重要的是良好的英语学习习惯。从预习、听课到课后复习，作业无不需要一个良好的习惯。转化差生如果不使其养成良好的学习习惯，那么反复性就会很强。因为学习热情如果没有良好的学习习惯去规范,不久就会淡化。应该教育学生学习英语不是一天两天的事,只靠短时间的热情解决不了问题。只有养成良好的学习习惯才能成功。良好的学习习惯养成不是一朝一夕的事，靠的是持之以恒的毅力。因此，教师在转化后进生时，可帮助他们形成以下学习策略：1、制定学习目标每个学习都应该有自己的学习目标，后进生也不例外。在为后进生制定目标时应该立足于后进生学习的实际情况，目标应

6、处于后进生的最近发展区内，并具有适度的挑战性。目标可分为短期目标和长期目标。对于后进生来说，笔者诊断应该为他们制定短期目标，因为短期目标操作性强，而且在短期内便可见效。总之，教师在为后进生制定目标时应遵循“最低要求，无限发展”的原则，让后进生感觉到自己时时刻刻都在进步。2＞养成勤记的习惯“好记性不如烂笔头。”这就充分道出了勤记的重要性。在英语学习中同样要学会勤记。作为后进生尤其要养成勤记的习惯。课堂上，后进生应学会记课堂笔记，将重要的语言点、语法点一一记下，以便课后复习，若不懂，应及时询问。课外，自己要学会对所学的知识进行归纳和总结，以便

7、形成完整的知识体系。（四）、提出要求，学有所获。对于初中高年级的差生来说，他们已经不能应付老师提出的中高难度题。他们常常作业不会做，抄一抄别人的就行;上课不回答问题,不捣乱就行。这不符合素质教育的要求。如果我们对他们提出适当的要求，使差生“跳一跳摘桃子”o给他们提简单的问题，鼓励他们回答,发现有进步就表扬、鼓励。要求认真听讲后，适当地增加问题的难度。布置作业从抄写型逐渐变化到简单的题目。一段时间后再增加一定的量和难度（这是视其进步程度而定）。在此过程中，学生须独立完成作业。让其有所获。（五）、引导学生度过单词关。英语差生拿出书来写单词，记

8、单词是他们学英语的全部。写、背单词的时间占去了他们学习英语时间的80%——90%o他们没有时间去练习对话背课文、做巩固练习。这种做法是本末倒置，应该引导学生走出这一误区。具体做法是：首先应该教