英语学科存在的问题及对策-成长博客

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1、英语学科视导总结一、取得的成绩1.新课程教育教学理念已逐步成为教师课堂教学的潜意识行为随着课程改革的深入进行，教师的教育教学理念也发生了很大的变化。在课堂教学中，教师冇意识地引导学生自主学习、合作学习，通过创设任务，让学生在完成任务的过程中，体会学习的乐趣，从而达到听、说、读、写基木技能的训练。2.英语教学“五课型”制深入人心，课堂教学有声有色我区倡导的英语“五课型”制，即“识字课”、“听说课”、“阅读课”、“写作课”、“复习课”的教学模式已被大多数老师所认同，并在实践中逐步走向成熟，特别是“听说课“阅读课”“复习课”基本

2、模式，很多老师己是得心应手，其中“复习课”教学模式还得到了市教研员张强老师的高度赞赏，称层次较高。可喜的是在这次视导屮我区又涌现出了很多优秀的老师，如祝阳二中的赵玉艳老师的听说课，突出学生的白主学习和合作学习，教师及时点拨、启发、引导，教学环节有条不紊，目标明确、结构清晰。粥店中学的朱利老师的阅读课，非常符合新课程理念，学生真止成为学习的主人，教师能灵活地运用教材，整合教材，注意开发利川教学资源，选取学生实际牛活屮比较熟悉的索材，学牛合作学习机会多，师牛关系融洽，学生学习状态良好，积极向上。粥店屮学的孙冬雪老师的复习课，创

3、造性地适用学案,学住H主合作学习，学牛敢于争辩，敢于发表不同见解，教师能真正地做到辅导、指导学生自主地学习。十二中的李萍老师的阅读课，教学环节环环相扣，节节为链，层层深入，以点带面，由易到难，遵循学生的认知规律。二十中的韩萍老师的复习课，小组合作学习运用充分自然，学牛都有机会参与，充分发表意见，学生合作学习有效度也有深度。学生参与面广，教师融入学牛群体中，师生关系非常融洽。还有很多老师都能在原有的基础上推陈岀新,使英语教学呈现出牛机勃勃的景象。二、存在的问题：（一）个别老师在课堂教学中还是放不开，还存在教师主导过多的现象特

4、别是毕业班老师思想不够解放，不敢放手让学生自主地学习，害怕学生学不会，担心老师白己若讲解不透彻，学生成绩会下来。（二）英语课上成了语言点教学课，互视了学生对语言的语感培养尤其是“阅读课”教学，教师注重学生对语言点的学习，将整篇的课文化成了支离破碎的知识点，注重了对知识的学习而互略了阅读策略的教学及对文章的整体的理解和把握，互略了学生对课文的朗读教学，英语课听不到读英语的声音，使得我们的教学与语言的实际运用产生了矛盾。（三）学生合作学习多流于形式小组合作学习层次浅，仅限于“讨论”了事。任务布置不具体，讨论过程单一，目标不明确

5、，检查落实环节太笼统，老师提问题，儿个学习好的同学反复回答，捉问而低，学生参与程度不高，探究性的问题几乎没有，个别学生不参与，教师也视而不见，致使相当一部分学生掉队，造成“差生”越来越多。（四）少数英语教师口语不流畅，地方性口音明显个別教师平时不注重对专业知识的学习，尤其是口语教学，满足于原有的口语水平，跟不上学生的步伐。有的老师口语水平远不如学生流利，不注意去模仿磁带教学，带有浓重的地方口音，个别发音不准，汉语式教学仍大有人在，这些都阻碍了英语教学的发展。三、采取的措施：一、继续解放思想，让学生真正成为课堂的主人教师要继

6、续学习新课程理念，掌握英语教学的基本规律与特点、基本原则、教学方法与教学手段，以培养学生运用英语的能力为目标，积极引导学生转变学习方式，把学习的主动权述给学生，给学生有个性的学习提供空间。教师耍进一步确立新的教学观、转变教学方式,引导学生主动学习，既要注重学生对知识技能的掌握，又要注重学生创新意识的培养，捉高学生的实践能力和道徳素养。二、继续深化课堂教学改革，推广“五课型”制下一步将通过各种形式的教学研讨会，通过老帅上公开课、创新课等形式，进一步完善“五课型”制，特别是完善“识字课”和“写作课”，以及大力推行学案教学，深化

7、课堂教学改革，在冇限的教学时间内向45分钟要质量。三、加强诵读，注重阅读策略的教学在英语课上，要人力提倡学生人声朗读英语，逐步培养学生的语感；要注重口语教学,多让学牛进行会话，加强诵读教学和阅读策略的培养；要改变只注重语言点学习的沉闷式的课堂教学现彖。加强阅读教学光靠课本的阅读是远远不够的，随着中考阅读量的增加，教师要尽可能引导学生进行人最的阅读，教给学生阅读的方法，开阔学生的视野，培养学生的阅读能力。四、提高小组合作学习的有效性英语作为一门语言是人们交际的一种工具，英语学习更是离不开小组的合作学习，更需耍学生与学生、教师

8、与学生Z间的相互交流，通过对话形式、会话形式等来传递交流信息,激励学生的参与意识，从而实现课堂教学的交际化。要使合作学习真正发挥其作川，教师必须深入细致地研究，可以通过合理化分组、建立良好的机构组织、分工明确、建立科学的评价机制等，提高合作学习的有效性。四、继续加强写作训练，重视学生书写的基本功签于语言