认真分析必有收获

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1、认真分析必有收获-2014年9月201班、202班学生语文学科学业水平的分析本次检测的试题知识覆盖面较广，难易较适中，从两个班的检测成绩来看，学生对基础知识及看图写话的掌握较到位，但相比之下阅读理解及句子的转换就逊色多了，导致测试阅读理解部分学生失分过高，具体情况分析如下：一、总体情况201班和202班两个班参考人数共计95人，平均分91.93分、及格率100%、优良率96.2%,最高分为100分、最低分为60分，这两者的分差实在是太大，这也是导致平均分尚不太高的原因之一。具体分析如下：第一题听写词语。虽然这些词语平时都已经听写过很多遍，

2、但有的学生测试时还是会写同音字。第二题看拼音写汉字。大部分学生都答得不错，而且书写较为工整,出现错误较多的是有9名学生把“已经”错写成“以经”、“教室”错写成“教师”，这些都是粗心造成失分的，这两个词平时在课堂教学中也是强调最多的两个词语。第三、四、五题都是一些选字填空题及连线题，相对比较简单，所以得分率较高，说明学生对课文的背诵还是比较过关的。第六题按要求填句子。部分学生掌握欠佳，不明白句子的意思不会转换，学生就乱写一通，导致失分，这说明学生的理解能力不够。第七、八题相对而言较好，查字典这块只有6个学生错把除去部首还有几画算成部首有几画

3、，这真是不应该啊！第九题阅读理解。课内阅读部分完成较好，因为都是连线以及选择题。课外阅读这部分让我大吃一惊，只有短短的一段话，但学生完成的真让我难以置信，只是把位置挪动了，学生就不会做了，导致失分过高，也有可能之前从来都没有接触过此类题型，由此可以说明学生的课外阅读能力太差。第十题看图写话，整体都不错，得分率较高，说明孩子的观察能力及想象能力还是有的。二、学困生考情分析此次考试与一年级相比真是天壤之别，一年级试题简单易做，二年级试卷字数较多、题型密度大，此时学困生就原形毕露了，错的真是让人不堪入目，这些学困生的家长平时也从不配合,无视孩子

4、的学习情况，导致成绩如此之差。现将这两个班学困生的情况具体分析如下：201班学困生：张XX和王XX这两名学生相对其他学困生来说进步较大，班级排名为第21名和24名。张XX主要失分在听写、句子转换及阅读理解这三部分；王xx的基础知识掌握较好，失分在阅读及写话，主要是平时不太爱看书，加上发音有点不标准，平时在课堂上不积极举手回答问题。林xx在此次考试中位列全年级倒数第二名。该生平时不苟言谈，带了她快一年半了，没听过她说三句话，家长亦对自己的孩子不闻不问，每次到其家家访总说自己的孩子如何如何好，从不把老师的话放在心上。试卷60分中基础题只得了3

5、4分，听写、按要求写句子及选多音字这三部分失分率都是100%。作文不会写，真是让人揪心啊！王xx是一个单亲家庭的孩子，右手曾经受过伤，她的思维及书写能力大不如常人，应变能力总是比别人慢，在课堂上也是用一副很无辜的眼神看着你。她主要失分在多音字及连线题，说明她对课文掌握不好，没有对所学知识进行巩固，该生家长也因忙于做生意未能督促她，导致其成绩不理想。202班学困生：产XX和杨xx属于同一类型的学生，从来都不认真听课，课堂作业及家庭作业每天都要小组长催促多遍才能完成并上交。他俩做的基础题都错得比较多，如把“教室”错写成“教师”、“休息”错写成

6、"体息”。句子的排列也不对，说明对课文不熟。张XX和徐XX都是不太灵活的学生。徐XX的看拼音写词语有三个空白不会写，由此可知他的拼音很不过关才会导致这样。张XX做的句子转换全错，说明他的理解及判断能力很差，简单的一句话反过来就不会了。郑XX是一个智力有问题的学生，这次他考了73分，进步还是有的。书写较上学期好了，连线题全对，看拼音写汉字做对了70%,这些进步都是可喜可贺的！对这些学困生必须与家庭教育配合起来，平时在课堂教学中多给他们回答问题的机会，多鼓励他们，孩子的点滴进步都是欣慰的！三、改进教学的措施针对本次学生出现的基础知识掌握不牢、

7、阅读能力差等问题，在今后的教学中打算采取以下措施：1、一定要培养学生良好的学习习惯。利用好中午的写字课,督促学生认真写字。按时完成作业，经常听写生字词及句子，强化训练字、词、句，让学生牢固掌握，做到多读、多写、多说、多练。2、要求背诵的课文一定要严格过关，要求要会默写的课文一定要默写过关。在课堂教学中适当进行小练笔，让学生积累语言，为写话打下坚实的基础。3、想出各种各样的办法激励学生多看课外书，养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读，提高阅读分析能力。要求学生积累成语、背诵古诗，充分利用好课前三分钟。4、加大对学困生的转化工作。在班上开展“

8、一帮一”帮扶小组活动，形成常规。5、重视学生审题能力的训练，培养学生认真读题、仔细答题、反复检查的良好习惯。6、加强与学生家长的沟通，做好家校配合工作。吴梅芳2014年10月15日