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1、9•对同一个问题，你会运用多种方法来解决吗？（）A.经常运用B.偶尔运用C.很少运用D.从不运用1•我变换教学形式和方法，让学生有新鲜感和较强的参与感。A.经常B.有时C.很少2.课堂上，我一_鼓励学生对同一问题提出不同的看法。A.经常B.有吋C.很少3.提出问题后，我一等3—5秒钟再叫学生回答。A.经常B.有时C.很少4.课堂上，我_启发学生自己去发现问题。A.经常B.冇时C.很少5.课堂上，我一_让学生自由地发挥想彖。A.经常B.有时C.很少6.我一让学生用独特的方法记录想象的情景。A.经常B.有时C.很少&我让学生记录分享从不同介度思考问题的结果。A

2、.经常B.有时C.很少9.课堂上，我—教给学生思考的方法和技巧。A.经常B.有时C.很少11.我用哪些具体方法和策略培养学生的创新思维。A.很明确B.不清楚C.一点也不知道12.在课堂上，常用的教学策略有哪些?这些教学策略运用的目的是什么？从宏观看，由于屮国经历了两千多年的封建社会，中国人以倫家思想为中心的意识形态持续了两千多年，即便封建社会早已结束，但是儒家思想对当今时代社会文化的影响依然根深蒂固。众所周知儒家思想强调追求一个大同社会，这势必影响了中国人的创新思维。从高中思想政治课本身來看，山于内容上主要贯穿单一的马克思主义（贯穿马克思主义是由于意识形态

3、的需要，这是非常有必要的），这也势必影响学生思想上的单一性，创新在意识木源上便缺少了。从教师的角度看，教师也势必受传统“师道”的影响，大多当前，我们国家正在推进素质教育，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进索质教育的决定》明确指出：培养洋生的创新精神和实践能力是素质教冇的重点，并把培养学生的创新能力作为素质教育的核心，这是非常至关重要，切中要害的。江泽民同志指111："创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，能不能创新关系到屮华民族的兴衰成败。”而初屮学生肩负着实现屮华民族伟人复兴的历史重任，在这一背景下，研究和实践学牛的创新能力，有利

4、于深化创新教育理论、有利于践行课程标准和从事新教材教学、有利于全面推进素质教育。培养和造就一代具有创新能力的新人，已成为21世纪经济发展、国际竞争的迫切要求。这给我们政治教师提出了更高的要求，转变教育观念，改革人才培养模式，教学屮激发学牛独立思考和创新意识，培养学生创新能力，切实提高教学质量，已迫在眉睫学生创新能力的核心是创新思维。培养学生的创新精神必须着力丁•培养学生的创新思维能力。创新思维主要包括：想象思维、抽象思维、逻辑思维、直觉思维、逆向思维、发散思维、批判思维等思维活动。创新思维是抽彖的思维活动，须借助外因的刺激，引导产生探究氛围，激发学生的创新

5、欲望。学生的创新思维能力是指学牛在教学实践过程小，发明或发现i种新方式用以解决某种事件的思维过程。徳国物理学家劳厄说：“重耍的不是获得知识，而是发展思维能力。教育无非是一切已学过的东西都遗忘掉的时候所剩下來的东西。”思想政治课肩着培养具有创新精神和创新能力人才的历史使命，作为政治教师，应以高度的政治敏锐感和强烈的社会责任感，及时把握时代的脉博，与时俱进，努力在教学实践屮培养学生的创新思维和创新能力。那么，政治教师在教学过程中怎样激发学生的创新思、维能力呢？培养兴趣，激发学生创新思维能力兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某一事物，力求参加该活动并具有积极情绪

6、色彩的心理倾向。科学研究表明：一个人做他感兴趣的工作，他的才能可能发挥80%以上，做不感兴趣的工作只能发挥20%o学习也是如此，如果学生对某一门课程不感兴趣，不仅会抑制学生学习主动性、积极性，而n会直接影响教学效果。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，它往往胜过责任感。”我国教授杨振宁在总结科学家成功之道时说：成功的秘诀在于兴趣。“兴趣是学习的“原动力”，兴趣是学习的“催化剂”，它对学牛：的学习有着神奇的内在驱动力作用，能变无效为有效，化低效为高效。”[19]可见，兴趣是创造的动力，是成功的先导。因此，在政治课教学中如何激发学生的学习兴趣就成为培养学生创新思

7、维能力的首要条件。那么怎样激发学生的兴趣呢？索质教育是全面发展的教育，“索质教育是适应人的发展规律和社会发展的需要，注重提高学生的整体素质，尊重学生主体地位，强调开发人的潜能，着力培养人的个性的教育。”[26][26]辜胜阻.减轻学生过重负担，大力推进素质教育[J].教育研究期刊，2002,5培养学生创新思维的冃的在于提出新看法、新设想，而提出新看法、新设想必须以己有的知识为基础。因此，创新思维的实质就是给已有的知识建立起新的联系或对己有的知识进行新的组合。具有“流畅性、灵活性、独立性”①的特征现实性因素是指学牛•的脑部机能及其协作性因素。“脑是思维的器官

8、”，“思维是脑的机能”。任何思维都是脑部各个机能系统整体性活动的结