论文1(旧题翻新)

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1、“莫为发型遮望眼”•…也谈高考题中的旧题翻新新疆伊宁八中马永飞2011年高考新疆首次参加新课改卷的考查，掩卷而思，纵观其与全国其他十几套精彩纷呈的高考试卷，经过一番仔细分析品味之后，同样又看到了一些似曾相识的好题。00它们对同一考点或相似考点的考查与评价具有异曲同工之妙!高考考点就那么多，而对于同一考点的测试考查又要年年有新题。能够在往年的高考试题的基础上推陈出新，这对于命题者来说是难能可贵的，而对于广大师生来说是很值得学习和借鉴的。充分理解好相似高考试题的命题特点、考查意图及考点覆盖情况，有助于我们在复习备考中紧扣考点，选准、选好训练题，更加科学地命制变式题，提高我们命题

2、和解题的技巧与水平。作为新疆考区选用的新课改全国理综卷更是体现了这样的特点。在平时的复习中教师要针对某一问题涉及的知识点进行全面、整体的把握，不能够只是就题论题点到为止，更要充分结合自身的教学实践将这样的问题进行进一步的拓延，让学生充分体会到高考试题的推陈出新、旧题翻新。这样的问题我在平时的教学中将之戏称为“换发型”，要求学生养成习惯沿着这样的思路去做“仔细读题认对象，找准变化看发型”。即拿到一道常规题先认真仔细的读题找出其要考查的基本知识点是什么，看看在推陈出新之后有什么变化，注意变化中的“发型”变换。只要保证了这样心态，那么就能做到万变不离其宗的认识和“莫为发型遮望眼”

3、效果。下面结合2011年高考题中新疆卷第15题来谈谈高考试题的这一情况！在复习到牛顿运动定律的应用部分时，我们都知道到了这时候一定要让学生解决这样的问题……如何确定物体的运动状态？并不只是看物体所受到的合外力情况，还要看物体的速度情况。这两个因素决定着物体将做直线还是曲线运动（看F合外力与v的方向），匀变速还是非匀变速运动（看F合外力是恒力还是变力）。尤其能明白恒力作用下的匀变速曲线运动这一概念和其本质与特征。（2011全国理综15题）一质点开始做匀速直线运动，从某一时刻起受到一恒力作用。此后，该质点的动能可能（）A.—直增大B.先逐渐减小至0,再逐渐增大C.先逐渐增大至某

4、一最大值，再逐渐减小D.先逐渐减小至某一非0的最小值，再逐渐增大这道题属于常规问题，只要考生能分析清楚物体在受到这一恒力作用的时刻，其受力与速度的特征，问题的考查难度应当不大。题目中问到的是物体的动能，实际考查的指向也较窄，即只需要分析清楚速度大小的变化即可。在物体初速度方向没有说明的情况下，问题的考查指向就在于能否认识到恒力F与v的方向之间存在的几种可能，从而确定物体运动状态的可能性。即二者在一条直线上方向相同或相反时的匀加速直线运动和匀减速直线运动，二者不在一条直线上夹锐角或钝角时的匀加速曲线运动和匀减速曲线运动。这四种情况下物体的速度分别是一直增大、先减小至0再反向增

5、大、一直增大、现先减小至某一非0的最小值再逐渐增大。可知应选A、B、Do在分析完这道题后，我们且不急于将其结束，让学生再回味一下，问问还可以怎么设问？即还可以从什么角度发问？学生的第一反应就是可以从速度去发问，即速度可能是怎样变化的？且答案完全不变。还可以问此后物体的运动特征是怎样的？这都属于设问同样的问题，其实都要求分析清楚物体在受到恒力之后的运动特征。那么如果我们给这一问题换换“发型”还可以怎么变化呢？例1、如果在条件设置与上题相同的情况下，给原来匀速直线运动的物体在某一时刻撤去一个恒力呢？稍加分析我们就知道，撤去一个恒力后，物体所受合力即为一个与撤去的力等大反向的恒力

6、。同样由于此时的合力F与速度v的方向间的不确定关系，我们很容易知道，与上一问题的分析完全相同。例2：—质量为2kg的物体，在六个恒定的共点力的作用下处于平衡状态，现同时撤去大小分别为15N和20N的两个力，关于此后该物体的运动的说法中正确的是（）A.一定做匀变速直线运动，加速度大小可能是5m/s2B・可能做匀减速直线运动，加速度大小是2m/s2C・一定做匀变速直线运动，加速度大小可能是15m/s2D・可能做匀变速曲线运动，加速度大小可能是10m/s2分析可知，此题仍与前题属于同一考查指向。平衡状态包含的初态有静止和匀速直线运动两种情况。而同时撤去两个力，相当于撤去了一个大小

7、在5N-35N之间方向不确定的恒力，其加速度在2.5m/s2—17.5m/s2之间。在物体初始状态未知的情况下，讨论可知若物体原來静止则可能做匀加速直线或匀减速直线运动。若物体原來做匀速直线运动则仍和前题分析完全相同。只是分析时要注意选项中“一定”和“可能”的说法，综合考虑应选D。例3.在光滑的水平面上有以质量为2kg的物体，受几个共点力的作用做匀速直线运动,现突然将与速度反方向的大小是2N的力水平旋转90°,则关于物体运动情况的叙述正确的是（）A.物体做速度大小不变的曲线运动B.物体做加速度为1.414m/s2的