草房子中儿童形象分析

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1、草房子中儿童形象分析11021103511汉语本一班崔婷婷摘要：儿童形象是曹文轩小说中塑造的主要形象，他以二十世纪六七十年代的乡村田园生活为背景，通过优美的语言文字、独特的风景描写构造出人们向往的那个童年的世界。曹文轩把自己的审美理想放在一个个生动的儿童形象屮，而这些儿童乂编织成一个美丽的童话，营造出一个干净唯美的世界。关键词：儿童形彖坚韧和倔强真善美曹文轩的《草房了》讲诉的是上个世纪50年代末60年代初苏北乡间几个孩子的故事。《草房子》自问世以來，感动了无数的孩子，也引起无数的成年人还念自己的童年。作品通过須造桑桑、杜小康、秃鹤、细马、纸月等形象，告诉少年儿童关于成

2、长的“秘密”。一、桑桑及其生活圈的儿童形彖桑桑跟随家人到油麻地小学后，在油麻地开始了口己的小学生活。桑桑是校长桑桥的儿子，桑桑的家就住在油麻地的校园里，是一幢草房子。油麻地小学是一色的草房子。这一幢幢草房子，看上去并不高，但屋顶大大的，桑桑就经常爬到屋顶喂养他的鸽子欣赏油麻地小学周围的风景。桑桑就是桑桑，桑桑与别的孩子不太一样，但这并不是因为桑桑是校长的儿子，而是因为桑桑就是桑桑。秃鹤与桑桑从一年级开始，一直到六年级，都是同班同学.，秃鹤是桑桑的小跟班，他喜欢和桑桑一起玩。可是偶尔却要受到桑桑的捉弄。秃鹤本來叫陆鹤,但因为他是一个十足的秃子，油麻地的孩子都叫他秃鹤，桑

3、桑也不例外。桑桑的作文写得很好，上将一轮的课时，桑桑经常被叫起来念口己的作文，而口在生活屮桑桑总能找到一些乐趣，这样禿鹤和阿恕总愿意跟着桑桑，让桑桑带着一起去河边捉鱼，去树林里抓鸟，秃鹤在读三年级以而并不在意门己的光头，也许因为他们村不止他一个光头，也许是因为太小，想不起自己该注意自己是小秃子。秃鹤一直生活的很快活，有人叫他秃鹤，他会很高兴的答应。秃鹤的头是很地道的光，他长着长长的好看的脖子，支撑那么一颗光溜溜的脑袋，让人看着就会生出想去摸一摸的想法，只是后来禿鹤看见孩子们喜欢摸就不再让人轻易摸，一定要摸就要拿东西交换，桑是也不例外。后来上了三年级以后，陆鹤开始在意起

4、自己的光头了，看到同学笑心里就特别不舒服，仿佛那些笑都是因为他的光头，后來他就带了一顶帽子去上学，但是帽子却被桑桑恶作剧的摘下在同学中传來传去，陆鹤哭着要自己的帽子，可是总是被同学瞬间转移给了其他人，最后桑桑让阿恕把帽子挂在了旋转的风车上，这次陆鹤真的生气了，他哭着跑到桑桑家，这个时候他是恨桑桑的，桑桑的恶作剧伤害了他，他甚至希望桑桑可以得到应有的惩罚,可是他不知道桑桑这样做不仅仅是因为好玩，更是因为中午是事。夏天的中午异常炎热的，刚从河里游泳冋来的桑桑看到院子里妈妈晒得棉衣却突发奇想：这样的天气把棉衣穿在身上，人们会怎样？他还记得有次进城看到卖冰棍的把冰棍捂在棉套里

5、，他一直搞不清楚为什么被棉套死死招着，冰棍反而不熔化。桑桑是一个有奇怪想法就要付诸实施的人。他走到院了里穿上棉衣，戴上棉帽，桑桑觉得很奇妙，他前后左右看了一下，立即跑了出去，跑到教室中间的那片空地上去，立刻被同学围了起来，同学们齐声叫着桑桑，桑桑觉得很骄傲，桑桑总是这样经常为人们制造风景，而他也乐在享受同学的关注。可是此时陆鹤走进来了，同学又把目光注视转移到了陆鹤的帽子上，没冇人再去关注桑桑,他只好尴尬的退场,他在心里认为大家冷落他都是因为秃鹤。这样看上去，也许桑桑和陆鹤的友谊就破裂了，可是，事实上并没有，孩子的世界总是比较单纯，他们的怨恨过一段时间就消失了，后来的同

6、学生活屮，桑桑还是最了解陆鹤的，而陆鹤也是喜欢桑桑的。杜小康家是油麻地家底最厚实的一户人家。杜小康家冇油麻地最髙大也最结实的房了，小青砖，小青瓦，一看就是用钱堆起來的好房了。杜小康家开朵货铺,过着油麻地人累尘莫及的生活，杜小康是家里的独子，享受的各种生活待遇都是最好的。油麻地的小孩，念书到了六年级都还没有一个有皮带的，有吋遇到解不开只好用分齿咬开。杜小康才读到一年级就有一条皮带，杜小康上丿则所总是极潇洒，因为他从来不担心裤带解不开。油麻地的小孩一年四季只冇两套衣服，一套单衣，一套棉衣，中间没有过度的衣服。而杜小康却有一年四季的衣服。相比油麻地的孩子们，杜小康的生活是极

7、其优越的。油麻地的孩子怕杜小康，不是因为他是班长，也不是因为他成绩特别好，而是因为他家是开着杂货铺。这里的人家,买油盐酱醋，或其他一些生活必要品都是到杜雍和的杂货铺买，而这些东西一般都是要小孩去买，这些孩子中有不少就是杜小康的同学，他们来买东四，明明是给钱的可是看到杜小康却有一种口要他家东西的感觉。油麻地的小孩一般都不去惹杜小康。桑桑跟随爸爸來到油麻地小学后老师将他介绍给同学时同学们都鼓了掌，可是杜小康却没有，桑桑在心屮觉得杜小康是他的对手。杜小康作为班长又因为家里开杂货铺，总是可以帮班上很多忙，看着同学们对杜小康的感激和崇拜,桑桑只是觉得心里老大不