童心璀璨感恩永存论文

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1、童心璀璨感恩永存——利用本土资源开展感恩教育嘉善杜鹃幼儿园杨斌燕［摘要］感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。木文主要论述了利用木土资源开展感恩教育的一些思考及策略。通过活动内容主题化、形式方法多样化、家园教育一体化、环境创设实用化等策略开展感恩教育,经过一段时间的实践与探索，幼儿的品格得到了完善,幼儿的爱心得到激发，幼儿逐渐成为“不以善小而勿为、不以恶小而为Z”的孩子。［关键词］利用本土资源感恩教育策略感恩，牛津字典给的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人。”感恩教育是教育者运用一定的教

2、育方法与手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。中国冇句俗话：“滴水Z恩，当涌泉相报”。感恩是屮华民族的美徳，孔子曰:“仁者爱人”只有懂得爱的人才会懂得珍惜，才会善待自己，善待他人。可在我们的孩子中，经常可以看到自私、狭隘、霸道、缺乏或者没有爱心、不知道也不懂得关心他人的现象存在。如孩子的生FI到了，妈妈为孩子准备了蛋糕，当生FI快乐的歌声响起时，孩子高兴地接受着这一切，而没有想到要感谢妈妈的养冇……这些充分体现了现在幼儿园道徳教冇的缺陷。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年跷趾，失去的将无法弥补。”情感的

3、培养可从感恩教冇入手，对幼儿开展感恩教育有利于培养幼儿的爱心和同情心。幼儿若常怀感恩Z心，不仅能培养其与人为善、与人为乐、乐于助人的品徳,促进其健康人格的形成，而且对其今后和谐人际关系的建立有重要作用。而历史文化占迹是历代灿烂文化的遗存和积淀，利用本土资源开展感恩活动屮可以利用地域优势，如让幼儿在家长和老师的带领下参观家乡的景点等，观察东门老街上古老建筑以及现代建筑等，感受家乡人民的聪明智慧。通过一系列的主题活动发展幼儿对家乡的口豪感，由此产生身为嘉善人的口豪（识恩），并树立为家乡建设服务（报恩）的远大理想。同时嘉善述有许多大型的社会活动，如元宵节灯展、西塘文化旅游节、大云鲜花节等

4、。这些活动能起到热爱民族、热爱家乡，进而热爱祖国、热爱共产党和热爱人民的功效。它们的共同特点是：以赞颂功绩和美德，颂扬自己民族的优良传统，讲解民族历史，叙说英雄故事，弘扬民族文化为内容。活动内容丰富多彩，包罗万象，生动活泼，是一部极为形彖、生动感人的活教材；是开展感恩教育的极好途径。通过幼儿参加或观看这些活动可以了解家乡，培养感恩意识，养成乐于助人的良好品质，完善人格。通过生活化的感恩教育，更有利于幼儿理解徳育内容，利于由外化转为内化，由此形成良好的人格。策略多样，激发感恩之情一、活动内容主题化。集体教学活动是幼儿园最主要的活动形式，为此我们在开展课题研究时根据幼儿的特点开展了一系

5、列的集体教学活动，并形成一系列主题。主题活动中通过教师有计划的实施，使幼儿在一个个活动中感受到本土文化的丰富及多样性，幼儿从小生活在中国，但对古人创造的文化遗产所知甚少。感恩活动主题有《谢谢你的爱》、《中国风》、《江南春》、《美丽的嘉善》、《感恩节》等。如《谢谢你的爱》这个主题活动中有《小野猪与它的妈妈》、《妈妈的最爱》、《妈妈的画像》、《妈妈的最爱》等。在活动中幼儿了解了妈妈对孩子的爱是无私的，并尝试了解妈妈的最爱來激发幼儿付出爱。通过集体教学活动使幼儿初步感受到爱是和互的，要得到就要有付出，从而知道要常怀感恩之心，与人友好相处。如在《谢谢你的爱》这个主题活动上：我提出了问题：除

6、了爸爸妈妈要感谢Z外，还有哪些人也要感谢的？为什么？孩子们七嘴八舌地抢着说。最后，我们得心凡是帮助过自己的人都要感谢，哪怕是一点点的小忙。“那在我们的同伴中，有没有你们要感谢的人？”循序渐进的方式，让孩子们明口“感谢”的真正含义。顿时，活动室里传出了沸沸扬扬的“谢谢”声!感恩教育不是灌输，是要让幼儿在实施过程中亲身体验、亲身实践，为此我们在活动中根据幼儿的年龄特点制定了一些要求，如借用别人的东酋要说“谢谢”、不小心碰到别人妾说“对不起”、当别人为我们服务的时候要说“谢谢”，并能主动为別人服务，让幼儿在与其他幼儿的互动中感受付出与接受的幸福，使幼儿得到付出的愉悦感，从而更乐意为他人服

7、务。每当有幼儿做了好事，说了一句好听的话，的幼儿向好的方面发展。间播放《感恩的心》的咅爱的氛围中，幼儿会唱之学习《感恩的心》手语，子乂提出要表演给老年公我们就即使在班内进行表扬、鼓励，激发更多同时我们在幼儿休息时乐，让幼儿时刻沉浸在后，向我们老师提出要一当学习好后我们的孩寓的老人们看，我们就带领幼儿來到了老年公寓进行表演。当老人们看到幼儿的精彩表演，纷纷拍手致意。二、形式方法开放化。幼儿园的活动形式方法多样，我们就利用各种活动的优势对幼儿开展德育教育。如集体活动中我们