管理激励（精品）

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1、北京师范大学珠海分校教案2006——2007学年第一学期课程名称：组织行为学课程性质：学科基础课开课单位：法律与行政学院授课教师：熊科课程学时：54课程学分：3注：课程性质应为通识必修课、通识选修课、学科基础课、专业方向课、专业选修课、实践教学。授课章节名称：第一章组织行为学导论授课时间：第一周星期五第7、8、9节学时：3学时一、教学目标与要求通过本章的学习，重点掌握组织行为学的概念、组织行为学的学科性质和主要理论来源，掌握组织行为学的基本研究方法，了解组织行为学的发展状况，了解人性假设的主要观点。二、重点与难点

2、重点：组织行为学的概念与学科性质、组织行为学的研究方法难点：对人性假设的认识。三、教学方法、手段课堂讲授、讨论四、思考题、讨论题、作业思考题：1、什么是组织行为学？2、组织行为学的性质与特点是什么？3、组织行为学的研究通常采用哪些方法？讨论题：组织行为学与管理学的区别与联系。五、参考资料丹尼尔・A.雷恩著，李柱流等译，《管理思想的演变》，中国社科出版社，1997年版；［ill］HenryMintzberg,《经理工作的性质》，.北京:团结出版社,1999年版;.孙輝君主编，《西方管理学名著捉要》，江西人民岀版社2

3、002年版；［瑞士］苏珊.C.施奈德，［法］简■路易斯，巴尔索克斯，石永恒主译，《跨文化管理》，经济管理出版社，2002年版；詹姆斯・L.吉布森等著，《组织学：行为、结构和过程》，电子工业出版社，2002年版。六、教学内容及课件设计第一章组织行为学导论学习目的和耍求：通过本章的学习，重点掌握组织行为学的概念、组织行为学的学科性质和主要理论来源，掌握组织行为学的基本研究方法，了解组织行为学的发展状况，了解人性假设的主要观点。第一节组织行为学的研究对彖与学科性质一、组织行为学的概念二、组织行为学的性质与特点（-）边缘

4、性、综合性（二）两重性（三）实用性三、研究组织行为学的意义和作用第二节组织行为学的产生与发展一、管理科学的发展与组织行为学的产生二、组织行为学形成的理论基础三、组织行为学与管理心理学四、组织行为学与行为科学五、组织行为学的发展动向第三节组织行为学的研究方法一、科学的研究方法应遵循的基本原则（一）研究程序的公开性（二）收集资料的客观性（三）观察与实验条件的口J控性（四）分析方法的系统性二、模型（-）模型的概念（二）模型的分类（三）模型的结构三、行为变量的测量（一）量表（―）变量的处理方式（三）测量的信度与效度四、组

5、织行为学研究的具体方法（-）观察法（二）调查法（三）实验法（四）谈话法（五）测验法（六）案例研究法第四节关于人性假设的研究一、以人为中心的管理二、人性的假设（一）理性一经济人的假设（-）社会人的假设（三）自我实现人性的假设（四）复杂人性的假设三、对人性假设理论的分析教学建议：重点讲清组织行为学的概念与学科性质、组织行为学的研究方法、对人性假设的认识。重点概念：组织行为学心理学社会学模型经济人社会人自我实现的人复杂人授课章节名称：第二章个体心理与个体行为授课时间：第二、三、四、六周星期五第7、8、9节学时：12学时

6、一、教学目标与要求通过本章的学习，重点掌握影响人的行为的主要因索、个性理论与人的行为、个性非倾向性心理特征与倾向性心理特征对人的行为的影响、知觉、态度、价值观与人的行为；二、重点与难点重点：彩响人的行为的主要因素、态度与行为的关系；难点：态度改变理论：认知失调理论和海德的平衡理论；三、教学方法、手段课堂讲授、案例讨论、课堂测试四、思考题、讨论题、作业思考题：1、举例说明影响社会知觉的因素有哪些？2、什么是态度？它的特点表现在哪些方面？3、什么是归因理论？它在解释组织行为方面有什么意义？4、解释需要、动机、行为的关

7、系。讨论题：1、怎样根据人的气质、性格差异实施有效的管理？五、参考资料（含参考书、文献或网站等）［美］辛迪.温特莱斯，燕清联合译，《赏识管理》，中国社会科学出版社，2004年版;爱德华•德•波诺，《思维的训练》，（北京）三联书店。六、教学内容及课件设计第一节人的行为分析一、组织中的人的行为特征二、影响人的行为的因素（一）内在因素（二）外在因素第二节个性理论与人的行为一、个性的概念二、个性理论三、个性理论的应用第三节个性非倾向性心理特征一、气质差异与应用（-）气质的概念（―）气质差异（三）气质差异的应用二、能力弟异

8、与应用（-）能力的概念（二）能力差异（三）能力差异的应用三、性格差异与应用（一）性格的概念（-）性格差异（三）性格茅异的应用第四节知觉与行为一、知觉的概念及影响知觉选择的因素（-）知觉的概念1、社会知觉2、个人知觉（二）影响知觉选择的因索1、主观因素2、客观因素二、知觉的组织过程三、知觉错误四、管理者知觉与管理方式第五节价值观、态度与行为一、价值观（-）价值观的概念（二）