第11课当担自己的责任

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1、［课题］第11课担起自己的责任［教学目标］1.知识与技能：了解対自己负责、対他人负责、对社会负责的貝-体含义。并逐步形成只有先对口己负责，才能真止对他人和社会负责的意识。2.过程与方法：通过案例分析，让学生总结出为什么要对自己负责，以及如何对ti己负责。逐步认识到对B己负责是要更好的实现对他人和社会负责。3.情感、态度、价值观：让学生从开始对自己负责培养责任感，同时，区分承担责任的必要性，摆脱独空子女白私自利的不良习惯。［教学重点及难点］重点：对自己负责。对社会负责。难点：明确为什么、如何对社会负责。［课时］2课时［教学方法、手段］例证法讨论法活动体验法［新

2、课导入］首先，我们运用上节课所讲的内容，以自己为例，分析你所扮演的社会用色、对应的社会责任，负责或不负责的结果是什么？学生写，分享，老师总结通过大家的分享，我们看到，作为社会人都要扮演一定的社会角色，承担一定的社会责任，没有任何一个人例外。因为社会角色的岀现是由于社会关系客观存在而产生的，社会关系的客观性是由于社会是由个人和他人共同构成的，个人不能离开他人而独立存在，决定了人与人Z间的社会关系客观存在，也就决定了人扮演社会角色，承担社会责任的必然性。［教学过程］下面请同学考虑：有行为必然有责任，这种责任有对自己的、对他人的、对社会的责任。提问：三种责任中，你

3、认为哪一种责任是最基础的，是其他责任实现的前提？学生回答（对自己的责任，一个人只冇意识到要对自己负责，对自己的哪些方面负责，并且具有对白己负责的能力，才有可能实现真正对他人和社会负责）从个人一他人一社会的泛化过程，可以知道对自己负责，是对他人和社会负责的前提。一、对自己负责。如何对自己负责？对口己的哪些方面负责？我们分析一个案例：离家出走或迷恋上网不能自拔。（加案例）学生分析相应问题通过案例分析，我们不难总结出对自己负责的内容包括：对自己的生命负责、对自己的行为负责（学习行为、生活行为等）。具体来说个人要学会“白爱、自尊、自律、自强”。白爱：爱惜白己的身体、

4、人格和名誉。白尊:与自爱紧密联系，是一种自我肯定的态度。自律：体现人的一种深刻的理性精神，自觉地按照“应当如何做”的要求对白己的行为产生内部的约束力。自强：是最后的升华，使人不满足于现状，不断向上的梢神状态。讨论话题：“对口己负责是否等同于只维护口己的利益？”学生讨论回答通过分析，明确对白己负责不等于自私B利。再次明确对B己负责的具体内容，只有做好自己的本分，才能做好其他事。能够对自己负责，就要想到対他人负责，这是个人存在和发展的需要，也是社会对社会人提出的要求。我们看教材P66开篇故事。提问：故事说司机做了哪3件事？他是在对谁负责？把他人的生命安全、利益放

5、在最先，是冇责任感的体现。二、对他人负责。把他人的利益放在口己利益Z前，个人的发展才有保证，只有人・人Z间互相承担责任，彼此Z间才冇可能互相帮助。我们町以做两个活动体验一下，在你困难的时候，白己一个人和有别人帮助的不同感受。活动1:盲人走路。第一阶段：自己走。第二阶段：别人领着走。活动2：独臂穿衣服。第一阶段：自己脱、穿衣服。第二阶段：别人帮助脱、穿衣服。活动后，参与体验的学生谈感想。主活小，能体现我们对他人负责的事情非常'多，看书P77四幅图。提问：哪几幅图是对他人负责的行为？学生回答总结：如何对他人负责具体方法：P78笫三部分，我们谈谈三、对社会负责。在

6、社会牛活中，个人承担対社会的责任是一种客观必然。请同学们说出“天下兴亡”的下一句是什么话？学生回答应该是“我的责任”。这是台湾一所学校，“忠信高级工商学校”校长的观点，我非常认同。如果说是每一个人的责任，就等于谁都可能不负责。例如中考每个人都加10分，就等于没加一样。资料：在这个学校中，没冇工人，没有保卫，没有食堂人师傅。一切必要工种都由学牛自己去做。学校管理实行学长制，即三年级学生带一年级学生。全校集合只需3分钟，学生见到老师7米外要行礼。学生没冇寒暑假作业，没冇一个学生考不上大学。大家一定要明白，只有每一个人在责任面前考虑到的都是，这是我的责任，把责任往

7、白己身上揽，而不是推出去，这样人家才都有好H子过。例如：在忠信学校，教宗很脏，老师问学生“怎么回事？"假如有个学生站起来说：“报告老师，今天是32号同学值他没打扫卫生”。那样，这个学生是要挨揍的。在学校，学生会这样说：“老师，对不起，这是我的责任”,然后马上去打扫。举例：校园不干净，就应该是人家的责任。你想，这么人的一个校园，你不破坏，我不破坏，它会脏吗？脏了之后，人人都去弄干净，它会脏吗？你只指望几个工人做这个工作，说：“这是他们的事。我是来读书的，不是扫地的。”——这是什么观念？你读书干什么？读书不是为国家服务吗？眼前的务你都不服，你还能为未來服务？当前

8、的责任你都不负，未來的责任你能负吗？对社会负责是一个