粗心怎么办？粗心类型分析及对策!

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1、粗心怎么办？粗心类型分析及对策!学生数学粗心类型分析及对策数学，是一门逻辑性很强的学科，它耍求每一位研究它的人有不断探索的钻研精神，特别是对细致全血的解题思路的要求更加严格，所以，一泄耍重视从小培养孩子良好的思考方法和正确的数学习惯。但是，最近发现存在着一个极其严重的问题：题H出错的孩子当中80%都是因为粗心而失分！所谓粗心，是一种心理状态，是指孩子们做题过程屮考虑不周到，疏忽了题中的个别细节，造成不必要的失误，因此发挥不岀自己原有的水平，它是学生在数学解题过程中的一个巨大的“绊脚石”。经过一番调查我发现，现今大部分的孩了都有粗心的坏毛病，他们常因为口己不该失掉的分数而气得捶胸顿足——其中

2、不乏那些数学“尖子半”。由此看来，学好数学光靠一颗聪明的脑袋是不够的，还得要求学生养成仔细观察、认真计算的好习惯。凶此，教导学生止确地对待作业中出现的粗心，对于孩子们踢开这颗“绊脚石”很有帮助，还能做到有的放矢地进行自我检查、引起重视，从而捉高做题的正确率。粗心，也分为好多种，但是就做题而言，我将具分为两种：一种是遗忘型粗心，一种是技巧型粗心。【遗忘型粗心】什么是遗忘型粗心呢？我们常常遇到这样的情况，考试时一些知识本來会，但是一做题就忘了，考完后，我们不时有这样的感慨：“平时会的题口，怎么一到考场上就忘了呢？”现代企业战略管理专家姜汝祥曾经这样说过：“一切理由都是借口”，所以，我的观点是，

3、上述现象根木谈不上粗心，这是给口己找借口，真正的原因是知识没掌握牢固。试想，当一个知识点你已经非常了解以至于烂熟于心时，考场上又怎么可能忘了呢？或许可能是过于紧张，但是静下心來，也一定会想起來的。怎样应对这种情况呢？方法很简单——只要你肯下功夫——把知识掌握牢固，烂熟于心。还有一点，那就是一定要多做题，通过做题來巩固知识，找出漏洞（这样还能适应考试）。另外一点，孩子一左耍重视基本知识、基础概念的学习。我们大家都懂得这样一个道理：学得好不一定考得好，但学得不好就一定考得不好。有些孩了在学习中出现差错，不一处就是他的粗心马虎所致，实际上是他对一些基本知识没冇真正掌握，或缺少和应的基础知识训练。

4、因此，教师和家长要督促孩子认真听懂听好每一节课，不懂就问老师，不要留“尾巴”；作业要及时、准确、快速、独立地完成——如果出错，就要立即重做改正。【技巧型粗心】其实我们平常所说的粗心大多是指这种粗心，举个很简单例子，就是考试看错题（这曾经令万千学牛:、万千家长伤透脑筋）。我之所以把它称之为技巧型粗心，是因为这与自己所学知识的牢固程度无太人关联——你总不能因为一个人看错题而说人家知识没掌握牢固吧！首先，让我们來分析一下几种常出现的情况。1・数字上的失误以下几种情况较为典型,如：把1.3当成13或7.3,把16.3+4.6当成6.3+4.6之类。显而易见的是，这些粗心最终的原因在丁做题H时过于仓

5、促，因此没冇足够的时间和耐心将题目从头到尾地看仔细，孩子只是一味地想早点完成作业（或考卷）也因此不顾对与错，只是盲冃地为了交差。在调查中我发现一个有趣的现象：这种失误最容易出现在那些平时成绩拔尖而且又是同学们公认的“数学天才”身上。为什么这些班中的“数学权威”们会在这些题屮失分？这恰恰是因为他们那些“特殊性”所带来的。遗憾的是这些孩子正因为“好”就想炫耀自己的能力，拼命地在极短的时间内完成数学作业，哪知聪明反被聪明误，试想，连数字都看错了怎么还能做对题呢？所以我们常以为粗心只会光顾个别差的学生的想法是不科学的，它不会因为基础知识的扎实而消失，这是每一个人都可能犯的毛病。所以千力别忽视我们身

6、边的这些小错误。2.偶然性的失误如：上下行数字看错、忘了点上小数点、数错小数点等。Z所以称Z为偶然性，是因为这类错误出现的情况不多，很个别，并冃它和学生周围的学习环境以及学习时的心境有很大的关系。举个简单的例子，在每一次活动Z后（如春、秋游，运动会Z类的），孩子们的作业质量就会有所卜-降。造成这类失误的原因，主要是由于注意力的分散，从而使思路断裂。如果一个孩子在做题的同时又注意着具他的事情，那么他在这一刻粗心的可能性最大。我曾观察过一个学习成绩中上的孩了，那天他在课间10分钟时做家庭作业。与此同时，一些孩了在他周围玩手机**,他对此也很感兴趣，但是乂不想放弃做作业的大好时机，为了“工作、娱

7、乐”两不误，他采用了两头跑的方法：当他做题时听到那边的同学一阵喝彩，就急忙扔下手头的作业赶场似的跑到那边看个究竟，如果没什么精彩的就回到座位上继续写作业，就这样往返好几次。等他作业完成后，我马上对其进行批改，结果不出我所料，五道题中有两题只完成了三分Z二（后来他回忆说那时手机**正好杀至酣处，他看了后很激动，忘了刚刚题LI还没全部完成）。还有一道题，把上下行的数据相互颠倒，错地一塌糊涂。接着，我又叫这个孩子静静地处在另外