现代技术在美术课堂的运用

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1、课题：15、会变的线条（2课时）课时目标1、认知目标：初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。2、技能目标：能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。3、情感目标：通过学习活动，培养学生对美术学生的兴趣。培养学生的创新精神和合作意识。教学重点初步感受、体验艺术作品中线的美感。教学难点如何运用不同种线表现美感。教法与教学课型造型•表现教具及媒体使用彩色笔、油画棒等用具。教法多媒体，示范学法观察，创造教学过程：重点关注、个性优化教学过程教学活动设计思路1、激趣导入。1）看看老师手里有什么，出示一根线，可以随意的变动。2

2、）谁能到黑板上画岀几种不同的线条？生：请学生说一说这些线条的名字。直线，曲线。3）用线来变变魔术。这样几种不同的线条，能变出许许多多有趣的画面。复习线的种类。二、赏析探究。1、板书课题。2、引导学生欣赏课本上毕加索的作品《坐在柳条椅上的朵拉.马尔》。3、简介：毕加索用线条和图案学习画家的创新精神。培养学生线造型能力。创作了这幅肖像画，他只给他认为最重要的部分着了色，表现了画的肌理和一种深度感。4、用了哪些线？生：谈谈自己对这些线的理解。师：演示线条的组织方法。怎样组织线条才能使画面美观。全是横线，全是竖线。全是折线，全是曲线，全是粗线，全是细线。学生感受一下。怎样组织才有美感。三

3、、创作表现。（第二课时）1、老师这里有一根晾衣杆，有一件孤独的衣服挂在这里，这是一件没有花纹的衣服，孩子们该怎么办呢？学生可以在剪好的形象上添加花纹。2、思考用线画一幅什么画？3、添加各种不同形式、粗细、疏密的线。引导学生绘画前先构思，培养学生的想象能力、线造型能力。四、展示评价。1、学生在小组中互相介绍自己的作品，相互评价。2、推荐画得好的作品。3、说出理由。培养表达能力，锻炼交际能力，体验成功的快乐。单元反思课题：2、雄伟的塔（2课时）课时目标1、认知目标：世界上有各种各样的塔，不同地区（国家）的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。2、技能目标：学习比较、分析、描述塔的特

4、征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并可以进行简单的装饰。3、情感目标：通过本课的学习，让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。教学重点把自己见过的塔画啊下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。教学难点根据塔的特点，进行表现或设计。教法与教学课型造型•表现教具及媒体使用彩色笔、油画棒等用具。教法多媒体，示范学法观察，创造教学过程:重点关注.个性优化教学过程教学活动设计思路一、激趣导入。1、出示“大雁塔、埃菲尔铁塔、北京北海白塔”的图片。2、请同学说出它们的名称。以世界各地著名的塔的形象导入新课，充分发挥直观教学的作用，

5、体会美术的视觉艺术。二、赏析探究。1、板书课题。2、问：你想知道塔的什么问题？师：塔在佛教中是舍利塔。3、了解塔的结构、形状、材料。4、介绍“山西应县木塔”：原名佛宫寺释迦塔。属于楼阁式塔。建于辽清宁二年（公元1056年），在一个石砌四米的高台上，外观五层，内部四层每层又有暗层，实为九层。底层八角形。里面是佛像。5、埃菲尔铁塔：巴黎中心塞纳河右岸的战神广场上。髙320.7米，占地1万平方米。钢材作成。6、北海白塔：北京北海公园琼华岛上，覆钵式塔。清顺治八年（1651年）。塔髙35.9米。7、分析三种塔的形式、结构、颜色、材料都完全不同。了解树的基本结构。为学生提供真实的图片资料，

6、通过感受真实的物体，让学生接触身边的建筑艺术培养学生语言表达能力和发散思维能力。引导学生构思。三、创作表现。（第二课时）1、思考：1）准备画出什么样的塔？2）你还有什么想法？3）怎么添加？4）用什么样的花纹表现，2、学生作画。引导学生绘画前先构思，培养学生的想象能力。四、展示评价。1、学生在小组中互相介绍自己的作品，相互评价。2、推荐画得好的作品。3、说出理由。4、课后延伸：回家查找关于塔的资料、知识。培养表达能力，锻炼交际能力，体验成功的快乐。单元反思