物理高考正常发挥讲策略

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1、物理高考正常发挥讲策略屮科院院士何祚麻说“学会如何应付考试，也是索质教育中的重要内容。”学生素质高低中的一个侧面，就是考试成绩是否优秀。应该说，应付试卷这种考试,是人生道路上较简单的一种考试，生活中的考试要困难得多，复朵得多。一个学生如果连应付考试这种木领，在学校都没学会，怎么能说这个学生能有较好的素质。就物理这一门学科我们如何去提升考试能力呢？一、科学安排时间，分秒不让，每分必争开考前5分钟，把选择题过目一遍，开考后用25・30分钟解决选择题，15・20分钟解决实验题，3()分钟解决前4题，30—20分钟解决最后2题，齐部分试题总有1・2道难

2、题，不要抱住个别难题不放手，应先易后难，口己认为有把握的先做,能做多少做多少。最后的15分钟往往不能为考试添分加彩，究其原I大I有两个，一是最后15分钟既要复查纠错，乂要攻克难题，结果顾此失彼此，两头落空，二是考试最后的吋刻就象长跑的最后吋刻，体力消耗犬，思维有所迟钝，更重要的关键在于冷静决策和拼搏到底，冷静决策就是耍明确最后的时间里不可能同时解决儿个问题，可以先解决遗留问题，再集中精力攻克一个问题，拼搏到底就是要求自己集中注意力，咬紧牙关.坚持到底。二、慢审快解，注重分析认真审题：审题中容易出现的问题有两种，一种是看不懂题，另一种是看错题。两

3、者相比较，后者的危害性更大，看不懂题当然就无法去解答它，但不做这道题倒可以省下时间去做其它题，而看错了题，还要主动去做，•不但做不对，还占用了考场上宝贵的时间，看错题表面上看是“粗心、马虎”，实质上还是审题能力不够高的表现。包括严肃、认真、细致的态度等非智力因索措施:（1）如是熟题，决不能以回忆代分析，想当然。应•熟题生做，同中求异，注意区别。（2）如是新题，应注意题中关键性词句，挖掘隐含条件，作出相应图景（过程图、受力图，等效电路，光路图等），数形结合，界中求同，建立模型，同时注意一般长题不难的特•点。（3）如是难题，分析后，可采用联想法，触

4、类旁通；试探法，变换角度试一试;特殊法，退到一个你能够下手处理问题的位置；逆向法，可倒推可反证；图象法等。要充分利用（1）、（2）问中的关联与铺垫；如第（1）问做不出来并不表示第（2）问一点分都拿不到，必要时可假设前边的物理量或结论止确加以应用，列出第（2）步的方程。并且有时第（1）问与第（2）问根本就没有关系；仍至本身就是两个题目。同时注意可能难题不在最后的现象。三、各类题型的解题特点1、选择题：要做到给每个答案一个理由（不可不选，宁“漏”不“错”，多选不如少选）。注意方法选取（如反证法，极限法，特殊值法，代入法，估算法，图象法，排除法）。同

5、时要注意可能高考中注明1到几条为单项，几到几为多项的说明，一般单项与多项各占半，并且一般超过3个正确选项的较少。2、计算题：（1）、注重结构（方程组+结果+单位），（2）、选择形式（语言文字——定性，数学公式——定量，绘制图形——突破（关键点，截距、斜率、面积，交点、’函数与物理规律的关系））。（3）、计算细心，重视结果。（注意有效数字的要求、单位、正负号的讨论，不能保留根号、分数，一般在用字母表的式中有g保留g而不用9.8m/s2代入）。3、信息题：知识归类，作图分析，建立模型。4、设计型实验：明确目的，寻根求源，采用类比。水加强解后反思：一

6、道题解完后耍回归题目，看有没有有问必答，全部解答，有没有用题屮符号表示答案。四、细节决定命运，加强解题规范，1、字要适当，字要分清，字要工整，字色要深（给阅卷老师第一好感），适当文字说明，语言不要太多（阅卷老师来不及看汉字）2、物理量符号耍用题设的符号（有时跟课木上常用的符号不同：如轨道间距用d表示），解题时如述需其他符号，一定用课本上常用符号，•不要随意创生。3、所立方程式要体现解题依据，得分均安排在方程式上，阅卷就是找方程式，找基本方程式、原始方程式。■物理方程式不要写成综合式、变形式，应写成分列式，每个方程式就是一个物理思想、物理原理、物

7、理规律。4、有数值计算的题目，将各方程式进行运算，求得待求量的表达式，代入数值运算，不要屮途代，不要提前代。有数值运算的题口，最终结果应该是数值+单位。有时结果要按题目规定的有效数字的位数表示，如果题目中没有规定结果的有效数字的位数，一般保留2位或3位有效数字。5、解高考题尽量用常规解法、一般解法，不讲创新，不用特殊解法、怪异解法、技巧解法。6、要学会考试，不会做的题，可以写一写方程，例如力的关系、速度关系、位移关系、功能关系、儿何关系，会多少答多少，能推儿步是儿步，不要空白，不要写不下去就划X。更不能写好已后再划X,而新的解法还未定。7、减少

8、低级错误，考后不遗憾例如要求直•径，只算了半径；一对光子只写了一个光子；质量相等的两物体相碰后的动能为l/2mv/2;重力加速度g不作说明就习惯用10