生活情境教学在小学数学中的运用

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1、生活情境教学在小学数学中的运用摘要：小学数学教学对于培养学生的数学思维、为学生深度学习奠定坚实基础有重要作用，需耍教师在教学中给予高度重视。小学生由于年龄较小，对于数学知识比较陌生，在学习的过程中经常会遇到困难。这时,教师可以将生活情境教学引入数学教学之中，以此保证教学质量。本文将简要分析生活情境教学在小学数学中的运用。关键词：生活情景教学;小学数学;运用小学数学的教学目标主要是为了培养学生的数学思维，让学生掌握数学知识，并且将数学知识运用到口后的学习与生活中。但是，小学数学教学対于小学生来说具有一定的

2、难度，小学生在学习过程中有时会觉得比较枯燥、乏味，这就需要教师对小学数学教学进行合理改革。教师可以将生活情境教学运用到数学教学中，以此提高学生的学习兴趣。一、生活情境教学应用于小学数学中的意义在小学数学教学中合理应用生活情境教学，具有很强的实践意义和教学意义，具体表现为以下几个方面：第一，使数学知识形象化。小学牛由于年龄较小，而数学知识对他们来说有时具有一定的抽象性，比较难以理解。教师如果将生活情境教学引入数学教学Z中，就可以利用学生自己熟悉的生活情境来表述数学知识，学生对于难以理解的数学知识就会有很强

3、的熟悉感，对学习数学有很大帮助。第二，提高学生的实践能力。在小学数学教学中应用生活情境教学,教师可以让学生在学习中身临其境地体会生活情境中的数学知识。教师可以将数学知识融入学生熟悉的牛活情境屮，让学生进行分组实践，亲自探求数学知识，以此提高学生的实践能力。笫三，让学生正确认识数学。很多小学生年龄较小，对于学习数学无法形成正确认识，对于数学没有正确的认知与理解。这时，教师如果能将生活情境教学引入教学之中，可以让学生明确知道数学在生活中的重要性与具体体现，对于理解数学的意义和本质冇一定的促进作用。二、如何在

4、小学数学教学中应用生活情境教学教师在认识到如上文提到的生活情境教学的意义Z后，就需要将其进行合理运用，小学数学中的生活情境教学主要可以通过以下几种情境來进行展开：(―)操作情境小学数学在新课程的标准耍求下，明确提出了小学数学是操作性学科，要提升学生在学习过程中的操作能力。因此，教师在小学数学教学中应用生活情境教学，就要创设一定的操作情境，让学生在学习数学的过程中通过动手操作学握牢固的数学知识。教师在进行数学教学的过程中，可以适当增加操作性内容，以此启发学牛的数学思维，让学牛通过亲自动手操作来常握数学教学

5、中的基木思想与数学方法。某小学数学教师在给学生讲解分数的有关概念时，应用了生活情境教学中的操作情境，让学生通过实际操作來比较分数之间的大小。该教师先是让学生将一张纸平均剪成五份，再取出其中的一份;之后该教师让学生将一张纸平均剪成八份，取出其中的一份。学生在动手操作之后，教师让学生比较两张纸的大小，以此让学生理解分数的大小知识。该教师通过这样的操作情境，很好地在数学教学屮应用了生活情境教学，也让学牛深刻理解了数学知识。(-)生活情境在应用生活情境的时候，教师要根据小学生的心理特点和学习特点来进行，还要注重

6、提高小学生的学习兴趣。教师在应用生活情境教学的时候，要将数学知识与小学生的日常生活进行紧密结合。要想做到这一点，就需耍教师对于数学教材进行仔细的研读与分析，找到其中生活性质较强的数学知识和元素，看其在小学生的生活中是如何体现的。这样一来，学生在接触这种生活性较强的数学知识的时候，就会逐渐消除对数学的错误认知，消除对数学的陌生感和恐惧感，对数学产生浓厚的学习兴趣。由此可见，生活情境的应用，对于小学生学好数学冇重要的现实意义。(三)故事情境小学生在生活中大多都很喜欢听故事，对于故事有极强的兴趣，因此，教师在

7、数学教学中也可以将故事情境引入教学之中，以此提高学生的学习兴趣。教师可以先将学生喜欢的物品，如小动物、玩具等应用到故事屮去，再在数学课上给学朱进行讲解。教师可以将小学数学屮的部分知识点融入故事情节中，在课上不单纯给学生讲解理论知识，而是通过讲故事的形式带出数学知识。这样一来，学生会被故事情节所吸引，积极性会被进一步调动，通过听故事就可以对数学知识进行一定程度的熟悉和掌握。故事情境对于小学生学习数学，有较强的现实作用。除了上述儿种生活情境之外，教师在教学中还可以运用多媒体情境来进行数学教学。教师可以通过让

8、学生观看带有数学知识的动画片或者影片，让学牛在进行观看的过程中掌握相关的数学知识。需要注意的是，在应用多媒体情境的时候，教师耍注重多媒体情境的内容，所选内容一定要以教学为中心，这样才能保证多媒体情境的应用效果。小学数学教学对于提高小学生的全面学习能力有重要的基础性作用，教师在教学中要保证相关的教学质量。生活情境教学可以很好地将小学牛熟悉的牛•活情境引入学习过程之屮,这样就可以很好地激发学牛.的学习兴趣，学生对数学的陌生感就会逐渐减少，对其学