灵活运用“先学后教,当堂训练”的教学模式

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1、《灵活运用“先学后教，当堂训练”的教学模式》首先我们要做好两个方面的工作：一是从理论上提高自己对“先学后教，当堂训练”教学模式的认识，二是要灵活运用这种课堂教学模式的基本特点和操作要领。“先学后教，当堂训练”是在“先教后学”的基础上发展起来的一种先进的、科学有效的课堂教学模式，也是一种课堂结构和教学方法，它是符合新课程改革理念的。搞新课程改革，就是要改变学生的学习方式，变老师讲学生听为引导学生自主、合作、探究性学习。怎样指导学生自主、合作、探究性学习呢？“先学后教，当堂训练”教学模式就作了很好的回答。

2、“先学”和“当堂训练”都是自主学习后教”是合作学习，全过程都是探究性学习。课堂上，先让学生独立看书、自主学习，然后，教师检测自学效果，从中发现学生在自学当中没有学懂的疑难问题，这些问题学生个人解决有了困难，教师再适时组织学生讨论、合作学习，最后当堂训练。这种模式也符合“循序渐进”、“因材施教”、分类教学的原则。“先学”时，优秀生和后进生同样看书、练习，结果优秀生看懂了、做对了，后进生没有看懂、做错了；“后教”时，“兵教兵”，即做对了的优秀生帮助做错了的后进生更正，并且讲清“为什么”，这样后进生的问题在

3、同学、老师的帮助下就当堂基本得到解决，补了差。同时，优秀生在帮助后进生解决疑难问题的过程中，对当堂所学的知识又加深了理解，提高了能力，达到了“培优”。同其他模式相比，这种模式也是很便于教师操作、很实用、很有效的教学模式。课堂上，学生在老师的指导下紧张高效地学习，暴露问题后，老师再引导学生更正、讨论、讲评，加以解决，当堂背记，完成作业，达到教学目标。“先学后教，当堂训练”教学模式的一般结构特点和操作要领。一、辅助环节(1分钟左右):辅助环节包括三项内容：①板书课题；②揭示目标；③自学指导。1、板书课题，

4、简称“板题”，包括导入和板题两部分内容。导入上课以后，教师先用一两句话开门见山导入新课，或由回顾旧知导入，或由启发思考导入，或用鼓励的语言激发学生的学习兴趣。时间不能过长，一般不超过半分钟。2、揭示目标，简称“示标”。什么是教学目标？教学目标是师生在一堂课具体的教学活动中所要达到的目的或标准。从教学内容和对学生的能力要求上看，所有学科教材上的内容基本上都可以分为三个层次：第一层次叫做“是什么”，这层内容要求学生百分之百知道；第二层次叫做“为什么”，即分析事物产生的原因或条件，是理论依据，是在探寻规律性

5、的东西，这类内容要求学生在准确理解的基础上能分析综合，并能模仿运用；第三层次是“怎样做”，即能灵活运用课本上的知识去解决现实生活中的实际问题，这是知识的迁移训练和解决问题的能力训练。教学目标很重要，那么要怎样确定教学目标呢？操作要领：(1)要明确具体。教学目标的内容主要是理解知识，培养能力。(2)要准确、实事求是。当堂不能达到的教学目标就没有意义，就是搞形式主义。教师制定教学目标一定要从实际出发，要让学生听得懂，记得住，做得到。(3)语言表述要简洁明了，通俗易懂。内容不宜太多，一两句话即可，要便于学生

6、理解记忆。(1)要始终围绕目标实施教学，不能偏离。3、出示自学指导，简称“示导”。学生的自学要以教师有效的指导为前提。指导不当，就会无序、无效、甚至把自学引入歧途。操作要领：(1)、要重点扌巴握好自学的时间。要让学生紧张、快节奏地完成自学任务而不拖拖拉拉；时间也不宜过短，这完全是在搞形式主义，走过场，要让学生有认真看书、思考的时间，因为看书是练习、更正、讨论、当堂完成作业的前提，一定要讲究实效。(2)、在指导学生自学的内容上要十分精心。注意在旧知识与新知识方面不要平均用力，自学的内容重点是新知识部分，

7、要抓住新旧知识相衔接的地方重点看。如果教材内容单一，一般一次性自学；有的教材内容多，可根据具体情况分几次自学，但每次自学之前都必须讲清楚自学的内容、范围和要求。(3)、自学的方法。怎样学得好就怎样学。一般要让学生独立看书，坚持“不动笔墨不读书”，学会在课本上圈圈画画写写。(4)、自学的标准。要明确自学以后达到什么标准，能模仿例题做习题,。标准不明，就失去了方向和动力。(5)、自学后的检测。自学以后老师怎样检测，是提问，是做检测题，还是板演，或者是动手操作，教师要根据教学内容和目标要求来决定。二、“先学

8、”环节(15分钟左右)：出示自学指导以后，进入第一个主要环节“先学”。先学分为两步：第一步,学生读书或看书(政、史、地为读书找答案)；第二步，教师检测自学效果。1、学生读书或看书(自主学习)o“先学”，是学生按照自学指导，从读书开始的自主学习。学生自学的形式多种多样，可以是看例题、读课文、看注释、做试验、发现难点做记号、模仿例题做习题等等。学生自学时，教师干什么呢？教师此时的任务主要有两项：一是组织教学，确保人人专心自学；二是了解学情，发现问题，为检测做