第三节科学探究：电动机为什么会转动

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1、第三节科学探究：电动机为什么会转动烟墩镇中心初中教学设计备课人蔡止青学科物理备课吋间2013年12月23口星期一课时1课时课题第三节科学探究：电动机为什么会转动教学口标知识与技能1、知道磁场对通电导体有作用力。知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁场方向冇关。2、知道通电线圈在磁场屮转动的道理。知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动，是消耗了电能，得到了机械能。3、学会安装和制作简单的电动机。4、培养学生观察能力和推理、归纳、概括物理知识的能力过程与方法1、探究磁场对电流的作用的过程。2

2、、分析直流电动机的主要结构和工作原理。情感态度与价值观1、让学生通过亲自的实验探究，体验科学的研究基本方法，培养学生科学探究的意识。2、通过了解物理知识转化成为实际技术的过程，进一步提高学习科学技术知识的兴趣。3、初步培养创造发明意识。教学重点1.观察通电导体、通电线圈在磁场中受力运动的过程；2.电动机的工作原理教学难点理解电动机的工作原理。教具电池组若干（学生口备），开关若干，直流电动机模型若干，口绕线圈一个以及教学用幻灯11重点实验探究法（含模拟实验法），启发式教学法。一、创设情境，引入新课

3、1、模拟各类电动机的声音，学生识別是什么用电器。师：电流通过做功可以转变为其它形式的能，比如电灯（电能一光能、内能）、电冰箱（电能一机械能），要使电能转变为机械能可以使用什么机器：电动机。那么牛活屮哪些川电器是用到了电动机的呢？（出示幻灯片）。2、教师展示自己制作的电动机。同学们冇没冇想过：电动机为什么会转动呢？他的内部到底有些什么东西呢。二、小组活动，观察电动机内部结构1、学生打开桌子上的盒子，安装电动机，接通电源，使电动机转动，并观察各部件。2、让学生说出各部分名称，教师补充。（出示幻灯片）

4、定子：由永久磁体或机壳组成。转子：包括转子线圈和换向器，转子线圈嵌在铁芯上。换向器：山儿片铜片做成，与转子线圈连接，转子转动时，变换所接触的电刷，改变线圈中电流的方向。电刷：固定在机壳上，与机外电源接线柱连接，转了转动时，换向器在电刷上滑动，与电源接通。三、探究磁场对电流的作用教学过程1、提出问题：为什么直流电动机的转通电以后，会发牛•转动？能否从电动机的构造上发现原因。如果把永磁体取出的话，在通电后，会不会发生转动？2、猜想：A:回顾奥斯特实验证明了什么：通电导体周围存在磁场，并通过磁场使小磁

5、针偏转，即电流对磁体有力的作用。B:进一步启发学牛逆向思索磁体对电流有无力的作川呢？即磁体对通过其磁场电流有无力的作川呢？根据物体间力的作用是相互的，电流对磁体施加力时，磁体也应该对电流有力的作用。正是因为冇力的作用，才发生转动。下面我们通过实验来研究这个推断。C:模拟探究磁场対电流的作用。教师出示幻灯片学生观察后得到：通电导体在磁场中受到力的作用要运动。教师进一步卅发：金属杆运动冇个方向的问题，能否让很轻的金属杆向相反的方向运动呢？学牛交流讨论、猜想。最后让学生总结磁场対电流产生的力的方向与哪

6、些因素有关：电流方向和磁感线方向即磁场方向。（学牛完成书上填空）四、电动机怎样转动1、磁场对通电线圈的作用教师进一步启发提问：应用上面的实验结论，我们来分析一个问题：如果把直导线弯成线圈，放入磁场中并通电，（教师取出自带的线圈）它的受力情况将是怎样的呢？出示幻灯片，引导学生分析：通电时，线圈两条边都在磁场屮，都要受力，因为电流方向相反，所以受力方向也肯定札I反。教师提问：你们想想看，线圈会怎样运动呢？用实物（可以是帖木）来演示一下。学生思考并请同学谈猜想教师再演示实验：（将电动机上的电刷、换向器

7、拆下，实质是线圈）后通电，让学牛观察线圈的运动情况。一、创设情境，引入新课1、模拟各类电动机的声音，学生识別是什么用电器。师：电流通过做功可以转变为其它形式的能，比如电灯（电能一光能、内能）、电冰箱（电能一机械能），要使电能转变为机械能可以使用什么机器：电动机。那么牛活屮哪些川电器是用到了电动机的呢？（出示幻灯片）。2、教师展示自己制作的电动机。同学们冇没冇想过：电动机为什么会转动呢？他的内部到底有些什么东西呢。二、小组活动，观察电动机内部结构1、学生打开桌子上的盒子，安装电动机，接通电源，使电

8、动机转动，并观察各部件。2、让学生说出各部分名称，教师补充。（出示幻灯片）定子：由永久磁体或机壳组成。转子：包括转子线圈和换向器，转子线圈嵌在铁芯上。换向器：山儿片铜片做成，与转子线圈连接，转子转动时，变换所接触的电刷，改变线圈中电流的方向。电刷：固定在机壳上，与机外电源接线柱连接，转了转动时，换向器在电刷上滑动，与电源接通。三、探究磁场对电流的作用教学过程1、提出问题：为什么直流电动机的转通电以后，会发牛•转动？能否从电动机的构造上发现原因。如果把永磁体取出的话，在通电后，会不会发生转动？2、