白中汇报材料

《白中汇报材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教育发展求均衡扎根农村育英才望城区白薯中学推进义务教育均衡发展情况汇报一、学校的基本情况望城区白箸屮学是一所典型的而向农村、服务农村的全H制初级屮学，地处长沙市望城区白箸铺镇。学校始建于1945年，前身系培园女子职业学校，1969年正式更名为“白薯中学目前，学校在校学生415人，教职工45人，教学班9个。校园总而积为31258平方米，建筑而积7954平方米，校园绿化率达12304平方米；实验室、仪器室、图书室、电脑室、卫生室、风雨活动室一应俱全；图书、仪器、体育、卫生器材配备达省一类标准；学校冇多媒体教室、校园网站，整个校园实现

2、了网络化，为现代化教学手段的运用奠定了良好的基础。学校坚持走“全而育人之路，特色办学之路”，秉承“博学、诚毅、尚美、创新”的校训，以素质教育为根本，以学生发展为目标，全校教师团结一心，真抓实干，多年来，教育教学、教研教改、学校管理工作等成效明显，声誉良好。二、十项监测指标的具体情况1、学校总而积31258平方米，生均校地而积为75.3平方米（超过湖南省义务教育办学标准）。2、学校校舍总而积为7954平方米，生均校舍而积为19.2平方米（超省准）。3、学校体育场馆总而积为10000平方米，生均体育场馆而积为24」平方米（超省准）。

3、4、学校教学设备总值为80万元，生均教学设备值为1927.7元（超省标）。5、学校冇物理实验室、化学实验室和生物实验室共3个（达到省标）。6、学校冇图书室1个，包括图书室、阅览室（达到省标）。7、学校藏书共计15680册，生均藏书37.8册（超省标）。8、学校拥冇多媒体室、计算机室、语音室、劳技室、音乐室、美术室等功能室共6个（达到省标）。9、学校现有专任教师45人，学生415人，师生比值为0.108。超过省标。10、专任教师学丿力合格率100%。英屮本科以上学历人数为29人，占教师总人数的64.4%。三、学校的办学特色（-）抓

4、住关键，加强教师队伍建设，增强教师能力素质教师是教学的主导。为了提高教师的能力素质，我校结合学校实际,确立了以师资培训为突破口，以新理念、新课程、新知识、新技术、新方法为教师培训的主要内容，以国家、省市中小学教师继续教育为培训平台，大力推进全校教师的全员培训，确保继续教育的针对性和实效性，从而提高教师的师德水平和业务素质。首先，学校建立了完善的教师培训制度。第一，成立教师培训工作领导小组，实行一把手负责制，由校t任组主抓此项工作，其他成员由学校教导主任、政教主任及年级组t共7人组成；第二,修订完善校本教研学习培训考核制度，严格规

5、定将教师参加培训活动与教师的年度考核、职称晋级等挂钩；第三，设立“教研活动研讨日”制度，以教研组为单位，组织教师对新课程、教学中的新问题、新方法等进行集中专题研讨，并确保毎位教师毎学年有效地接受不少于24个学时的专业培训。在增强教师能力素质上，学校具体工作抓了三件事：一是进行校本培训。近三年以来，学校以课堂教学为中心，将课堂教学作为培训内容主阵地，开展“四个一活动”，学校建立以教研组为单位，要求毎位教师每两周提交一个教学中的问题，形成一个研究专题，集体备课一次；每学期上一节教研组研究课，毎学刀结合教学专题研究写一篇教学反思；每年

6、按期举行课堂大练兵活动，活动采取上课、说课、评课、议课的形式进行。学校领导、教师一起针对学校教育教学的实际情况，积极探讨问题，研究对策，提出了解决问题的策略和办法。二是进行校外轮训。每一位教师每学年至少受训1次,每学年不少于20学时。学校鼓励教师参与各级培训活动，鼓励教师通过网络平台，搭建主动与专家交流教育理念的平台。仅2013年上半年，我校参加国家级培训9人次，省级培训10人次，地市级培训22次，县级培训35人次，县级培训6人次，校级培训45人次,共计121人次。三是进行学历提升。在积极参加业务培训的同时，全校有4位教师参加了

7、学历提升学习，其中1位教师取得了本科学历。通过多层次多渠道的培训，教师的能力素质大大增强。目前，我校高级教师7人，县级以上骨干教师9人，名教师4人，己建成了一支“师徳高品位、业务高素质、教学高质量”的教师队伍。(-)以关心留守、特困学生为突破口，努力促进义务教育均衡发展多年来，学校把义务教育均衡发展纳入重大议事日程，把“不让经济贫困家庭成为教育贫困家庭”作为工作目标，为家庭贫困的学生开辟一条完成学业的“绿色通道”，不定期开展送温暖和关爱活动，让学校成为留守学生的“第二家园”，让老师成为留守学生的准家具体抓了三项工作：一是建立留守

8、学生联系卡。学校每年开展“留守儿童”普查，摸清留守学生的具体人数和基本情况，建立留守学生联系卡，实行动态管理，及时补充、变更相关内容。每学年末都做好留守学生管理的交接工作。通过联系卡的建立，加强了学校与学生家/及其他监护人的联系。二是实施“留守儿童”一对一帮扶制