浅谈中职电子技术教学的改革

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1、浅谈中职电子技术教学的改革摘要：社会的发展和转型，必然导致各行各业的人才结构的变化，就当前来看，国家对专业技术人才的需求已经凸显，对拥有电子技术的人才的需求，就是其中之一。可是如何培养懂电子技术的人才，中职学校必然要担起重任。本文就电子技术在教学中存在的问题，我们经过研究探索,提出电子技术革新的几项措施，旨在提高中职电子技术教学水准。关键词：中职；电子技术；改革中等职业教育中，《电子技术基础》这门课程是最基础的学科。而电子技术课程具有理论和实践的特性，它是中职学校有效地培养专业技术人才的最基本的课程。在当今越来越激烈的人

2、才竞争当中，对屮等技能的专业型人才的培养就提出了新的耍求，而我们的传统的中职技术教学模式，显然不能够适应社会对中等技能的专业型人才的需求了。中职电子技术的教学改革，必然就显得迫切了。我们通过教学实践，具体地分析了电子技术在教学中存在的问题，提出电子技术革新的几项革新措施，以期提高中职电了技术教学水准。1•教学中存在的问题1.1电子技术教学内容上的不足。当下，中职学校的的电子教学内容虽然不尽相同，但大致上是《电子技术基础》以及《电子技术基础》。？？？在某种程度上说，这些教材教学内容没有跟上时代的节奏，比较老旧。在内容设置上

3、还不够科学合理，课程中的那些教学案例，已经落后于时代的步伐。原本，电子技术的革新极英迅速，新的电子技术在生活中运用要求又很迫切，可是我们的电子技术课程却没有设置这些内容，而学生学到的却是陈旧的内容，学生的“学”和“用”已经严重地脱节，这显然是不利于学生的职业技能的训练。此外，现有的电子技术课程在内容上设置地不够恰当，没有依据中职学生的身心的特点为出发点设置内容。原本中职学生特别需要大量的实践和实际培训。而将那些理论知识过高地要求学生去学习，严重地制约了学生的学习积极性［1］。1.2电子技术教学方式死板。电子技术专业的技术

4、性较强，它们乂与实际生活出现了脱节的状况，再加上电子技术教学上的死板，对于中职的学生來说的确不易。许多学生在学习电子技术过程中，学习的积极性早已被严重打击。另一方面，中职学校的某些硬件建设原因，限制了教学方式的发展，很难将学生的积极性调动起来。1・3电子技术教学评价单一。日前，我们的教育教学评价比较单一，中职学校的教学评价并不例外。其中最为主要的就是考试，考试成绩就是最终的评价。从而导致了电子技术教学评价的偏颇，严重地背离了教学的初衷。即考场要考啥，就学啥。为了考试，学生拼命地死记硬背，这单一的考核方式，致使学生越学越枯

5、燥无味起来，无法调动他们的学习主动性。自然，教师的电子技术教学效果也就达不到满意的程度［2］。2.电子技术教学的革新途径2.1革新内容，适应需求过于理论深奥的电子知识，对于中职学校的学生来说，在实际层面上意义影响不大。所以，真正有意义的电子技术教学内容的改革，应该把改革的方向侧重在实用的层面上来。依据社会対中职学校的实际要求，把原有的教材内容，进行精简，将过于繁杂的内容删去，增添实用的教学内容。教师在实际教学过程中，要依据学生将来的工作，有侧重点地将学生的上岗时间增加，以提高学生的上岗操作能力。当然，电子技术随着时代发展

6、在迅猛地变化，因此，作为教学的教材，必然就要有敏锐的感知能力，以及前瞻性意识，密切地关注电子技术的发展动态,有选释性地增加新的知识点，以适应社会的需求。比如，目前的集成电路技术，在实际牛活中越来越运用广泛，这就是需要密切关注的一个发展的方向。2・2灵活教法，激发兴趣在进行二极管性质的教学时，如果我们只是采用黑板加粉笔的教学模式，必然很枯燥无味。所以就要求我们灵活地选择教法，在教学中激发他们的兴趣。完全可以让学住动手操作，对电池、电阻以及二极管进行连接,让学生体会电阻选择不对、二极管接反之后错误操作，从反面加深学生学习的体

7、验。另一方面，我们要充分地运用现代信息技术的优势，整合教材,将多媒体技术充分地运用于课堂，为教学活动增添活力。再者，电子技术的要求越来越极其精细，那种电子元件体积越来越极莫小，种类又繁多，如果教师仅凭一支粉笔和一张嘴，完全是不能够适应教学要求了，多媒体技术的渗入，必然会解决很多问题。2.3健全评价体系教学评价，是对教学的促进，是反映学生学习的手段。但是我们目前的评价比较单一，仅仅几次测试，是不能够真实地反映出学生的学习水平的。所以要结合实际，对学生学习的评价，对教师的教学评价，建立一个可行的标准。比如，在合作实验过程中，

8、为了培养学生的合作意识，在平时成绩里，有所体现地加进合作学习的成绩。再如，可以将实验课程方面的分数给予适度地提高，目的在于鼓励学生在实验过程中，充分培养他们的动手动脑的能力，并用来考察学生对实际问题处理能力［3］。2.结语综上所述，科学技术已经发展到前所未有的的今天。我们的中职电子技术教学，必须努力改进我们的教法，分