浅谈学习策略在教学中的运用浅谈运用学习学习策略的在教学中

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1、浅谈学习策略在教学中的运用大雁第一中学英语组赵靓浅谈学习策略在教学中的运用大雁一中英语组赵靓做任何事情都要讲究策略，英语教学也不例外。要想提高学生的学习兴趣和教学质量，英语教师在教学中不仅要教给学生知识技能，更重要的是要教给学生学习策略，即要“授之以渔”。一、运用学习策略的必要性当前英语教学的现状就是忽视了对学生的学习策略的教学，只注重对知识的讲解，所以改变这种现状成为了当前英语课改的重点。而使用有效的外语学习班策略，不仅可以改进英语学习方式，提高学习效率，减轻学习负担，而且还有利于学生形成自主学习能力和实现个性化学习，有利

2、于学生的身心健康。二、如何在教学中渗透学习策略了解学习策略可以促进教学。教师通过对学生的学习策略的了解，可以调整自己的教学策略和教学方法，从而提高教学质量。渗透学习策略必须遵循以下原则：第一，选择策略必须遵循实用性与理论性相结合、具体性与一般性相结合、有效性与可教性相结合的原则；第二，加强反思和监控；第三，注重交流与相互学习；第四，教师要善于观察学生的学习策略，为学生提供必耍的指导和咨询，同时在教学中要渗透和示范学习策略。三、英语学科中常用的学习策略(-)基础知识的学习策略1、语音学习策略。国际音标非常抽象，记忆有难度，若按

3、歌诀形式记忆就容易多了：“国际音标48,元音单双20整，辅音清浊28；单元音分前屮后，双元音集屮又合口；辅音六爆破十摩擦，还有一舌二半三鼻音。”2、词汇记忆策略。A.“五到”记忆策略，即心到、眼到、耳到、中至I」、手到。B.重复记忆策略。C.读音记忆策略。根据单词的读音和字母组合发音来记忆单词，既快，效果又好。这是最普遍的一种方法。D.“字形”记忆策略。英语与汉字一样也有许多“集形字”，如bed：“bed”很像一架床，这样就把字形、字音、字意有机地结合了起来，不易忘记。再如news：来口于东西南北的信息就是“新闻”（news

4、:n—north;e…east;w…west;s…south）oE.情景记忆策略。如information（在格子里的东西就是信息）。F.图表记忆策略。运用图表的方式来记忆词汇,能给人以形象、生动、直观、简明的印象，有助于提高记忆效果。（-）语法记忆策略1.歌诀记忆策略即将所记的内容编成概括性强、琅琅上口的歌诀。2.如1）不定式作宾语补足语省“to”的动词可编成歌诀：省“to”动词很重要，“注意”、“观察”不可少；“三看”、“二听”、“一感觉”,还有“三让”要记牢（注意——notice；观察——observe；三“看”see

5、,watch,lookat）o2）学a和an：a和an很想像，两者用法不一样；辅音单数a提前，元音单数an优先；代在名词来相伴，a和an看不见。3）序数词：一、二、三特殊记，遇九时去掉e；五和十二记仔细，f来把ve替；ty换成tie,后面再加th；几十几变个位就可以。联想记忆法，即根据内容编出“生动鲜明，新颖独特，离奇可笑，违背逻辑”的话语。女恥1)hango由于意思的不同其过去式和过去分词有两种形式：“悬挂hunghung；"绞刑vhangedhanged,可以编成“悬挂”无规则，“绞刑”有规则这样的顺口溜。2)lieo“

6、撒谎”，人人一生中都要撒谎，普遍规律:lied/lied；“躺”，不同人躺的姿势不同，极不“规则"：lay/laino3)主谓一致的就近原则:notonly...butalso...,therebe,or/either...or...,nor/neither...nor...连接并列主语时可以编成“不仅有or,而且有nor”。4)主谓一致"就远原则”：except/but/besides/togetherwith/alongwith；aswellas/including；like/suchas连接主语吋可以编成"除了with

7、,另外包括like"。(三)听力策略1、放松情绪，集中精力。2、组合响亮词策略。在听的时候并非每个词都需听得很清晰，尽量“捕捉”读得最响亮的词，然后组合这些词再加以推测，便可基本了解录音的人概内容。3、全听、选听、精听策略。4、语篇理解的“五步”、“五边”及五个“W”策略。1)“五步”策略：第一步：听前快速浏览各小题选项，推测各小题需要选听的信息；第二步：组合各小题信息，猜测题文大概意思；第三步：预测各小题可选答案；第四步：仔细听，修正预测；第五步：回忆所听内容，做出最后选择。1)“五边”策略：边听、边理解、边记录、边推测、

8、边抉择。3）5l个W”：在听短文时，必须注意短文屮有关who（物），when（时间,where（地点），what（事件），why（原因）的信息。（四）口语训练策略1、大胆开口，克服害羞心理。2、多说多练。3、开设口语角和口语课。4、“cluster”策略。（五）阅读策略1、扫描式粗略阅读。