浅谈新教师授课存在问题及应对策略

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1、浅谈新教师授课存在问题及应对策略——《扇形统计图练习》同课异构反思丰华学校王娜虽然之前也有过上课的经历，可是只是在高人细致指点后才真真切切的认识到：我是一名实实在在的新教师，我自身在课堂上还有许多自己未发现的问题。下而我将从介绍同课异构、自己从屮发现的问题、应对策略以及反思这三方面阐述我关于新教师课堂存在问题及应对策略的观点。所谓“同课异构”，就是让不同的教师面对相同的教材，结合所教学生的实际情况，根据自己的生活经历，教学经验、情感体验等建构不同风格的教学设计、教学方法，呈现不同风格的教学课堂。“同课异构”是给教师反思和提高的课堂。通过这种形式的研磨，

2、无论新老教师，都会有其自己的感受和收获，尤其对于新教师，更是大有裨益。如果说，在同课异构前我是那种“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的孤独感觉，那么同课异构之后，真的觉得眼前有了光明，有一种我在团队的归属感，同时也深深地赞同那句：读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数,阅人无数不如名师指路！作为一名新教师，我一直在努力的寻找那一道冲破黑暗的火光，伴我在这条陌生的路上走的更顺畅。不怕坎坷征途，只怕征途之中寻不到坎坷，我便失去了“征”的资格。同课异构，为我照亮了新教师的第一步！关于新教师的注意事项，我首先反思的是对课程标准和教材编写意图的理解是否

3、到位。知识技能目标预设是否得具体、到位，直接影响着对匝难点和教学环节的把握。而且在这其中还有一些问题：比如怎样理解教材编写意图，怎样突破重难点，怎样控制课堂使其节奏和气氛都张弛有度对于新教师都是比较困难的。对于这些问题，我认为一方面可以借助教学参考书，另一方而要从其他有经验的教师那里学习，比如听课或请他们指导。理论知识很重要，但是在实践屮的反思和体会对于新教师更重要。真的是：我说过的，我就忘记了；我做过的，我就理解了。在实践中，我们才可以更加深刻的理解理论，才可以更快的提高口己。其次，对重难点的确立是否恰当、对教学方法的选择是否科学、对教学环节的设计是

4、否合理是影响课堂效果的主要因素。虽然教学参考书上会指明教学的重难点、教学方法、参考设计思路，但作为教师，一定要理解其意，否则也不能得其耍领，只有对教材及课程标准有深刻的把握，才能理解确定和选择的意图。这是一个努力的过程，也是一个学习、反思的过程。对于重难点部分的把握，我认为一方而可以参考教学参考书来确定，另一方面可以从学生的练习题中找到一些典型和重点使自己理解；对于教学方法选择部分，小学阶段主要区分为数与代数、图形与儿何、统计与概率三部分，不同的知识应给予学生不同的数学思考，并能通过思考反过来理解生活；教学环节部分对于我来说是比较难以掌控的。经常会忘记

5、口己设置的重难点，强调不够，而且，在两次同课异构中我深深体会到：教育无小事！教育应细致！无论是关注学生方而，还是知识点的细微之处，都要重视并予以巩固。通过反思，我认为还有许多部分有待提高：首先，灵活处理知识间的衔接。很多时候，真的觉得是无话可问，虽然明知衔接处需要稍作引导，可是由于经验不足，语言匮乏。这方面的问题，需要我们积累，要在听课中、研磨中有重点的学习和理解。其次，课堂气氛的调整还有待提高，很多老师使用的基本方法还不能灵活运用。这方面的问题,主要是由于不能对课堂整体掌控造成。新教师,关注学生的面还不能达到全班，很容易只关注小部分在关注自己的同学；

6、而且，对课堂气氛的把握也是一个学习的过程。孔子说：六十而随心所欲，不逾矩。这是一种境界，也是不断学习积累的成果。只有充分的了解学生的实际情况，了解学生的心理特点，对课堂收放有策略的管理，才能越来越好，这是一个反思、提高的过程。第三，对于学生的回答不够关注，尤其是学生板书的部分，更应加强关注。记得在上课时，我请一位同学到黑板来写一道题，他的结果有误，可是我只关注了算式部分，最后把同学们绕得云里雾里，这应该算一个比较严重的问题。师者，所以传道授业解惑也。虽然自己理解，但未能给学生指正，反而制造了疑惑，真是不能称为人师。这一问题也反映了作为新教师的我们，更多

7、关注的是自己的思路和设计，较少关注我们的学生，这在教学中是很严重的问题。设计得再好，学生不理解都不能及时调整，以己昭昭使人昏昏，实在是师者大忌。第四，非常重要的一点，一定要对小学整体知识有清楚的认识，对于任何一个知识点，虽然说法很多，但一定耍统一，耍标准，这样才有利于孩子更清楚地理解。这一点，在我备课时有很深的体会。由于对小学教材不熟悉，在我整理各种统计图特点的时候只是依赖在网络上查找资料，虽然说法都正确，表达的都是同一个内容，说法却不尽相同。后来指导老师给了我教材中的说法，使我意识到：首先要贴近教材，当说法不一时一定要以教材为标准，因为儿乎大部分老师

8、都是以教材为标准，应充分利用教材；其次，要对授课的体系有一个清晰地把握。只有做到这两点，才能更