浅谈生物教学与现代信息技术

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1、浅谈生物教学与现代信息技术边金艳姜文兰山东省淄博市临淄中学255400信息技术是主要用于管理和处理信息所釆用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。主要包括传感技术、计算机技术和通信技术。现代信息技术以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征。牛物教学与信息技术的整合是改变传统教学结构，实施创新人才培养的有效途径，也是目前国际上基础教育改革的趋势和潮流。要提高牛物教学，就需要有丰富的教学资源以及多样有效的教学手段。信息技术推动了牛物教学的发展，改变了学牛的学习方式，提高了生物课堂教学效率。一、信息技术提供了丰富的牛物教学资

2、源信息技术结合了电脑、网络技术和信息传递技术等多种技术，具有保存和传递信息的功能。优秀教师的教案，各种好的课件，动画和图片，相关练习题，教育教学研究成果，先进的教育教学观念，科学的教学方法，深刻的教学反思,以及牛物科学发展动态等与牛物教学有关的信息都可以在网络中找到。教师上课前既有“前车之鉴”，又有自主创新的素材。同时，信息技术也给教师的交流提供了平台。并且每年还会有依托信息技术的培训，更是开阔了视野,学得了真知。信息技术为提高牛物教师教学能力和教学质量创造了条件。二、信息技术丰富了生物教学手段信息技术形成了以多媒体为核心的教学手段，使牛物教学如鱼得水。信息技术使牛物教学课

3、堂形式多样，提高课堂中牛物知识传递效率。传统的教学通过教师的语言描述、挂图、课木示例图等来进行，这跟计算机现代化的教学手段，多种功能作用于学牛的多个感官所起到的刺激作用是无法比较的。如讲《减数分裂》时，我们可以用动画展示“精子的形成过程”，从宏观到微观，用动态的过程展示其中染色体行为的变化，配以实吋的语音讲解，这样的效果是传统的挂图、板图望尘莫及的。DNA复制用动画展示，首先呈现DNA分子的双螺旋结构，然后，四种原料按照碱基的互补配对原则合成新链，这种边解旋边复制的过程演示完毕，学生自然理解了“半保留复制”的特点。这样强烈的感官刺激，学生必然会印象深刻，从而起到事半功倍的效

4、果。三、信息技术促进学习方式的改变信息时代的来临，使人类生活各方面发生了深刻变化，同吋也改变着我们的传统教学。信息技术应用于生物教学，可以变被动接受为主动学习，而且可以创建一个信息资源丰富，适于自主学习，自主探究的崭新学习舞台，充分发展学生的个性，挖掘学生的潜力，全面提高学生的整体素质。同时信息技术为师生交流提供了新的平台，对实现学生自我教育有重要意义。教师和学生不需要面对面，可通过网络交流，学生可向老师提问或与老师讨论，可以同学间互助学习，还可以利用网络丰富的教学资源，解决学习中的困难，信息技术使学生学习方式更多样化。四、信息技术提高生物课堂教学效率对于高中生物教学中的难

5、点，传统的教学往往是以讲解为主，辅以挂图或板图，学生理解有偏差，效果并不理想，这时可以借助信息技术的手段做成动画展示，将微观抽象的内容形象化，有效地降低理解难度，提高课堂教学效率。《基因的表达》这部分内容对学生来说理解困难，是一个难点，但是用信息技术的手段，以动画的形式展示转录和翻译的连续过程，配以语音讲解，学生“眼见为实”之后，很快就理解了其中的奥秘，大大提高了课堂效率。《细胞增殖》这部分内容既是重点也是难点，每一个吋期的特点需要在理解的基础上识记应用，但是传统的教学方式只能是展示静态的“点”的特点，运用信息技术可以展示动态的“面”的过程。《减数分裂》中可以用不同的颜色代

6、表不同的同源染色体，以动态的形式模仿同源染色体分开，非同源染色体自由组合，这样学生理解迅速,记忆深刻。同吋可以将有丝分裂和减数分裂的动态过程同吋演示，加深学生对这两种分裂方式的深刻理解，提高教学效率。生物课堂中运用信息技术手段是未来主要的教学手段和方法，我们要积极地实践和探索，形成全新的教育理念和教学模式，优化高中生物教学课堂。