浅谈如何提高幼师生物教学质量

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1、浅谈如何提高幼师生物教学质量摘要：幼师专业的生物课程是以实验为基础,具有很强的严谨性和实践性，是一门理论与实践相结合的学科。随着幼儿教育事业的不断兴起和完善，如何加强对生物教学的研究，提升教学水平，提高教学质量，培养学生学习生物的学习兴趣成为生物教育的重要课题之一。关键词：幼师教学质量生物教育教学的目的不在于教师的教，而在于学生的学。学生是学习的主人，幼儿师范专业学生的特点是今后服务于幼儿教育事业，而幼儿对大自然的好奇是十分强烈的，所以作为幼师的生物学就显得很重要。那么如何提高生物教学的质量是每个生

2、物教育工作者所要思考的问题。下面就幼师生物教学中怎样提高教学质量谈几点认识。一、建立感情，提升学习的热情列宁说过，缺乏情感的认识便失去了认识的深入。人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意、记忆和思考。因此，首先要想方设法拉近师生的距离，使学生接受你，认可你，喜欢你，甚至崇拜你，进而积极的投入到生物的学习活动中。同时，教师要倾注满腔的热情，以饱满的情绪和生动的语言去创设一个富有激情的教学情境，用我们高超的解题艺术去打动学生，从而让学生都能与老师的情绪产生共鸣，这样就能转化成良好的

3、学习行为。二、给以表扬，提高学习的动力学生的水平各不相同，在教学中，教师应该对每个层次的学生提出不同的要求。对于那些怕生物学学不好的学生我们应该及时的消除他们的心里障碍，让他们重拾信心，通常可以适当的降低对他们的要求，利用下班等时间进行个别的辅导，加强思想交流。学生都希望得到老师的认可，所以当我们看到学生的点滴进步都得给予相应的鼓励和表扬。一旦学生的积极性被调动了起来，那学习就不是一项艰苦的任务，而是一件快乐的事情。而对于优秀的学生也要不断的激励他们刻苦钻研，勇于探索，对他们取得的成绩表示祝贺，进一

4、步提高他们学习生物学的动力。三、巧用方法，增强学习的趣味性一成不变的教学方法，只会让学生厌倦，教师在教学的过程中应当学会运用多种教学方法和手段。例如：在课堂上运用的讲授法的同时可以结合演示法，在运用读书法的同时也可以结合讨论法。此外，还可以采用参观法、实验法等相结合。因为生物本身就是实验性很强的一门学科。当然，随着信息技术的发展，还可以运用现代的教育手段（多媒体、投影仪等）。譬如在“叶的光合作用和呼吸作用”这节课上，以前单单是板书和挂图，学生很难将这抽象的微观的生物知识搞清楚，现在我们运用多媒体课件

5、，使得原本复杂生化的过程变得浅显易懂。又如在“细胞的增殖”一节中，虽然通过实验观察洋葱的根尖细胞的有丝分裂也只是静止的图像，无法把活的生命现象以动态的形式展现在学生的面前。而通过多媒体的动画效果就可以帮组学生更好的掌握有丝分裂的有关内容，是他们的形象思维和逻辑思维得到了统一和发展。四、转换角色，创设互动的教学环境幼儿师范的学生今后的工作就是从事幼儿教育事业，因此教师在教学的过程中应该给学生更多的关爱,给他们更多的体验和展示的机会，从而让生物课堂更加的活跃，课堂的气氛更加的和谐和宽松。在一些跟我们的生

6、活关系密切的章节，提前一周分好小组，要求学生预习，列出提纲，利用课余时间查阅相关资料并做好记录。下周上课时进行角色互换,让学生自己做教师，并相互的给予评价。通过这样的方法，从而促使学生更好的掌握生物知识，而且也为今后的试讲甚至教学打下了良好的基础。譬如再讲遗传的知识时，我们就可以做“形状分离比的模拟实验”。将学生分成几个小组，让他们模拟实验、讨论、总结孟德尔的假说的合理性。通过这样的教学设计，能让学生在游戏中了解科学的研究方法，提高了理解能力。同时，也让他们切身感受到和谐的课堂气氛，使其学习兴趣倍增

7、。在这些个过程中，教师起到的只是一个引导、组织的作用，这样的试讲、讨论、交流，让学生自主的得出总结，发现规律，效果远比单纯的讲解好的多。五、联系实际，利用本土的生物教学资源幼儿师范生物学的课本中的内容不仅有限，而且还与我们的生活有一定的差距。教科书只是一个指南,所以要更好的提高生物教学的质量，补充本土的教材是个不错的选择。作为教师应该立足于课本，但千万不要受它的束缚，不能拘泥于课本，而应该合理的利用课本，使教学内容大于课本的内容，并且尽可能的与现实生活联系起来。（知识来源于生活，并服务于生活）例如在

8、讲到甲壳纲时，本地没有对虾，这时我们就得用沼虾作为替代。又譬如，在介绍被子植物的分科举例这一节时，教师可以带领学生到校园认识各种植物。这些都是生物资源，同时也是生物的课程资源，作为幼师专业的生物教师要很好的利用我们周围的生物资源进行教学重组，以适应现代课程的改革，从而更好的提高教学质量。因此，根据幼师专业的结构特点和学生的特征，在教学过程中教师真正的做到以生为本，切实把学习的主动权教给学生，培养学生的学习兴趣，增强学习的动力，创设良好的学习环境，理论联系实际并合理运用