浅谈如何落实学案，提升教学效益

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1、浅谈如何落实学案，提升教学效益学案实质上是教师用以帮助学生常握教材内容，沟通学与教的桥梁，也是培养学生口主学习和建构知识能力的一种重要媒介，学案既要精心设计更要科学使用，只有充分发挥学案的作用，保证学生对学案（三案）的落实，这样才能让教师教得轻松，学生学得愉快。下面我就从以下几个方面谈谈实践屮我们落实学案的一些具体做法：一、充分自学、有效交流一一加强课前预习案的落实1•收发关。要提前两天把学案发给学生，让学生有充分的时间通过自学课本、查阅资料、与同学探讨等方式把教师设计的学习目标和知识结构进行一番思考和探究。对照学案进行预习，•般是要求学生通过预习解决

2、基础知识，找出木节课要解决的问题和存在的疑问，然后把学案上自己能解决的问题完成，把疑问做好标记，不会做的和做错的地方一定要用红笔做好显眼的标注，以备上课时解决。2•批阅关。在课前我们把学生预习过的学案收集起来，进行批阅，深入了解学生预习所达到的程度以及存在的问题，以便把握讲课的方向和重点，再次进行课前备课，针对学案耍进行面批、个别辅导，做到“日清”“周清这样可培养学生的自学习惯、探索精神和自学能力，就切实做到了“先学后教，问题教学”。3•合作关。这一关由小组互助解决问题，主要是解决学生在预习过程中的疑问。在课堂上，首先要组织学生交流课前预习情况，并予以

3、简要的总结、恰当的评价。通过交流、评价，一方面检查学生预习情况，督促学生做好预习工作，另一方面是了解学生对复习内容的认知基础和主要问题，以更具针对性地突出重点难点。我们可通过多种讨论方式展开讨论如:个体发言、同位探讨、小组讨论、全班辩论等，引导学生大胆质疑、各抒己见。同时，我们要迅速准确地捕捉具有普遍意义的疑点和难点，并适时地予以启发，尝试释疑。二、课上互学、高效利用一一加强课堂探究案的落实1•合作探究自纠自查在这个环节，我们一般设计二到三个典型性的问题，应用这些问题情境组织学生开展自主学习、合作探究活动。开展这一活动我们采取了如下做法：（1）讨论开始

4、时教师对讨论进行指导，明确具体要求和时间。（2）小组长提前根据老师的要求对小组内同学做好具体分工。（3）组内个别释疑解难，小组长或组内其他同学对于某同学的个别问题答疑解惑。小组内要互帮互学，开展交流，提倡合作。（4）将小组讨论的结果安排专人负责整理，形成统一的书面答案，将答案展示给全班同学。（5）如有集中的困惑问题，由小组来收集，提交老师来解决。2.精讲点拨解难释疑对于经小组交流后难度较大、学生理解不够透彻或根本不理解的知识点，可采用以下两种方式解决：一是点拨。在学生相互讨论解决疑点的过程中教师应参与其中，适时点拨；或是某个问题，某个组已经解决，其它组

5、仍是疑点，教师可让已解决问题的小组做一次“教师”，面向全体学生讲解，教师补充点拨，这也可以说是讨论的继续。二是精讲。对于难度较大的倾向性问题，在学生渴望释疑的心理状态下，教师应针对疑难点，快速确定讲的内容，抓住要害，讲清思路，明晰事理，并以问题为案例，由个别问题上升到一般规律，以起到触类旁通的教学效果，使学生在教师指导下归纳出新旧知识点之间的内在联系，构建知识网络，从而培养学生的分析能力和综合能力。3•达标训练补偿矫正在学生解决疑难问题、理清知识点后，学生根据学案设计的练习题进行达标练习，让学生当堂训练，检验学生对所学知识掌握的熟练程度及综合运用知识的

6、能力，起到查漏补缺的作用。（1）试题设置。为使不同档次的学生都能体验到成功，我们采取分层达标测试，将测试题分出档次，我们一般是分为两组，A组为必做题，主要是基础知识，一般是5个选择题，1个主观题，题目相对较简单，这一部分题目要求全做；B组为选做题，一般设置2至3个选择题，1个主观题，题目相对较难，学生根据自己的实际情况可以选做。（2）试题处理。通过限时训练，小组内同学交流答案并将讨论后的答案讣选出的代表进行公布，再有疑问由其他小组来协助完成解答。针对达标训练中再次出现的问题，我们除了再次展示解题思路，引导学生突破问题外，还会再补充练习题，引导学生反复进

7、行巩固性训练。4•巩固总结反思领悟在设计学案时，每节课上留有3至5分钟时间，指导学生对本课的学习内容、学习活动进行总结反思。我们可提示学生：想一想，本课学习了哪些内容，主要探究了哪些问题？用了哪一些探究方法？通过本节课学习你得到哪些启示，还有哪些疑问？学生根据自学、讨论、解答问题情况，进行总结，为了巩固，可以重新审视，反思其过程，并进一步完善归纳，然后将启示、疑问在学案上写下來，或者当堂交流，或者在课后请教老师、咨询同学。三、学案检查、及时到位一一加强课后拓展案的落实课后拓展案是课堂教学的延伸，我们对木部分一般设置两个栏目:一是【拓展演练】。这个栏目选

8、取一些材料新颖、考查知识典型的、适量的选择题和主观性，学生大约15分钟能够完成。这部分习题要求