浅谈如何发挥小组合作的作用

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1、浅谈如何发挥小组合作的作用本学期我校数学组的研究主题是“如何发挥小组合作的作用？”，经过大家讨论、研究、实践，在公开课中，大家都有小组合作的环节，再结合本学期的校外听课，本人发现小组合作效果未见得特别突出。看来，新课标积极提倡的“合作探究”的学习方式在我们实际的农村小学教学中存在一定的冲突，如何把小组合作的方式贴合实际，更好的发挥作用？以下是本人的一点肤浅见解。1、师生、生生间建立融洽的关系，培养默契是达成合作的前提。能否合作顺利的原因是多方面的，就像做生意一样，良好的合作伙伴关系会让合作水到渠成，这就要靠平时的维护。每位任教的老师特别是班主任平时注意建立

2、师生、生生间的友谊，有友谊，有默契，事情就好说话了。相反，假若关系一般般或恶劣，提不起交流的欲望，更不要提合作了。在小组合作中也可以发现师生、生生之间是否默契。一个自己顾自己的小组合作难以体现和谐关系。2、合作的主题要贴近学生的认知特点与需求。大部分的小学生都爱玩、好动，在玩与动中学习更贴近他们的特点，会收到最大的效果。在本人听过的公开课中，几乎所有的老师要求学生合作都会充分利用学生动手、动口，看来，大家都有这方面的共鸣。另外，是否有合作的必要性很关键。在一次课中，我为了填满课堂，让大家动起来，很多问题都要求学生讨论、合作，结果，一节课下来表面看上去很活跃

3、，实际上我没有留给学生独立思考、自主学习的机会，动与静的度把握不好，最终效果不太理想。3、发挥小组长的作用，成员分配均匀。个人认为，要达到合作的最优化，共同进步，每个小组须有一个引领组长，组长起带动、协调、分配作用，组内成员能力分配均匀，实现优带差的作用，这就要老师充分了解学生，把握学生。不过，说的容易，实际上，因长期以来缺乏培养，大家往往在公开课前才提前训练学生进行小组合作，导致在课中出现合作的“僵硬”，甚至走形式，完全没有体现小组合作的作用。本人在这学期的公开课中，虽然分配了小组组长，但有的组长起不到作用，原先安排好的能力参差成员更是无所事事，没有达到

4、预期的效果。4、教师始终起引导作用，必要时学会放手。课堂中，学生是学习的主人，在小组合作中更发挥他们的主角角色，而教师就好比牵线的人，不任其泛滥，也不让其走歪路，始终引导学生按部就班，达到教学目标，必要时还参与学生的合作与讨论，引导他们走'‘正道”。听过很多老师的课，发现目前老师说得还是太多，舍不得放手，舍不得把线放长一点，无形中限制了学生的发展空间。小组合作好比一家人围在一起共同解决一个问题，每位成员提出不同的意见或建议，大家合作参谋，取长补短，不但增进友谊，更重要的是体验合作的氛围，找到合作的快乐，体验成功的滋味，增强学习的自信心。