浅谈数学常用教学方法

《浅谈数学常用教学方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈数学常用教学方法■中学数学论文浅谈数学常用教学方法高宏博(永吉县第二中学，吉林吉林132214)摘要:教法的学习、探讨、实施和总结是教师成长的必经之路。常用的教学方法有：引导发现法、自学辅导法、研讨式教学法、讲解式教学法等。关键词:数学；教学方法；发现；硏讨；讲解中图分类号:G633文献标识码：A文章编号:1005-6351(2013)-10-0133-01教法的学习、探讨、实施和总结是教师成长的必经之路。我把数学教学之中常用的教学方法•简单的总结了一下。常用的方法主要有:_、引导发现法根据教材本身所设计的结构与特点”学生的理解知识能力水平的不同”将教材规划为_个又_个的发现

2、问题与知识的过程，然后遵循学生的学习特点，引导学生通过阅读、观察、实验、思考、讨论等各种途径去主动的发现与研究问题，总结规律，以达到学习知识和提高能力的目的。引导发现法的特点是重视发现问题与学习知识过程，这样能充分发挥学生自主学习的潜力。有利于培养和提高学生的学习能力，特别是由于学生在学习中有所发现因而能激发学生的学习兴趣，让学生产生自主学习的动机，产生强烈的求知欲，有利于发展学生的创造性思维能力。能巩固对知识的记忆。例如：讲解平方差公式、完全平方公式观察算式与其计算结果，发现规律。平方差公式、完全平方公式是多项式乘法运算中的重要公式，教师要积极引导发现，进行问题设计，有助于激活

3、学生思维。让学生发现并掌握公式的结构特征，理解他们的意义，并能正确地运用这些公式。二自学辅导法采用启发、阅读、练习、知道结果、小结的课堂教学模式开展教学活动。简称为〃启〃、〃读〃、〃练〃、〃知〃、〃结〃。学生为主体擞师应充分发挥自己的主导作用肥好备课关，在〃启〃和〃结〃上下功夫。精心设计〃启〃这一环节，进行巧妙导课，在最短的时间内用简洁、准确、生动而富有启发性的语言去拨动学生的心弦，唤起对旧知识的回忆，激起学生强烈的求知欲望，使学生自觉地进入学习新知识的情景之中，如教〃平方差公式〃时，可以这样引导学生：岀示一组动脑与思考练习题，让同学们比一比看谁算得又快又准。待学生们做完后，可继

4、续引导说〃这几道题我们虽然能用已有的知识计算出结果，但很费时,课本上有一个重要公式可以帮我们的忙,这些问题将会迎刃而解。这时同学们带着急切求解的心情去看书，从而激发了同学们自学教材的动机和兴趣。〃结〃是数学自学辅导教学过程中的一个重要环节，他能加深对所学知识的理解，强化记忆，纠正偏差，使学生将所学知识纳入其知识系统。要培养学生的自学习惯，就要从阅读抓起，养成认真读书的好习惯。强调阅读必须眼到、手到、脑到。由教师制走阅读提纲，学生自己阅读，题纲要紧扣教材，突出重难点，按知识点编拟，体现阶段性。最后训练,学生初步形成自学能力。〃练和知〃是在读的基础上进行的,练是知识的运用z是检验读的

5、结果。知即〃自检〃，是自学能力的重要组成部分，要做到认真审题，选择方法，制定解题步骤，明确解题格式，精心计算和论证。〃自检〃中要求做到查格式，包括图形，解题要求及关键步骤;查依据，即运算或论证的依据是否正确;查答案，包括数据和单位。经过这样严格的要求和训练，强化了自学习惯，培养了自学能力，也带来了学习数学的高效率。经过教学的不断实践，在这一学习方法中，学生有极大的学习兴趣，既激发了学生学习的积极性和创造性，又能切实有效的培养学生自主学习的能力。学生在学习的过程中了解和掌握了自己的学习成果，有了成就感的推动，学生不但学得积极主动，而且更加爱学习,也增加了学生学习的信心。三、硏讨教学

6、法在教师指导下,学生就教材中的基础理论或主要疑难问题,进行研究并展开讨论、辩论的教学方式。现代的文盲不是没有知识而是不会合作的人。对学生来说就是要在学习中与他人合作,交流探讨。课堂上，教师恰当地运用〃硏究式教学法〃，是引导学生发现问题、提出猜想、理解掌握基本的数学知识与技能，从而获得广泛的数学活动的有效途径。它对于促进学生既长知识、又长能力的一个十分重要的作用，也是当前大力实施素质的需要。硏究式教学法是先将班内学生分成若干个学习小组,再将要教的知识点变成学生研究的课题，通过教师的引导,让学生独立探索，猜想验证，小组合作交流，成果汇报,从而解决问题的教学方法，集体交流是整个教学的核

7、心部分，让同学们在共同研讨中进一步完善自己的学习步骤、丰富自己的观点、提高自己解决问题的能力。通过激烈的讨论、争辩调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛，巩固了知识，拓宽了结题的思路同时获得了自己想法以外的收获。这种教学方法十分适合开放题型、数学法则、规律及定理、公理等知识点的教学。这种方法注重知识的形成和过程使不同层次的学生都能得到发挥,使学生在尝试失败、体验成功中发展自己,充分体现了数学新课标的教学理念。四、讲解式教学法教师用语言对教学内容进行解释、说明和论证的一种讲授方式。