浅谈课堂教学策略

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1、浅谈课堂教学策暁课堂是教学工作的主渠道、主战场。课堂教学的好与坏，关系到教学质量的高低，是教学目的达到与否的重要标志，是实施素质教育的重要环节2—。课堂教学策略是保证教学质量提高的重要方法和手段。一、课堂教学知识传授要准确教师上课时，要对所授教学内容的目标做到心屮冇数，并对所讲授的学科知识做到准确无误。其具体耍求是:概念表述要清楚，耍精当、凝练,不能模棱两可；知识传授要重点突出，要有主有次，不能没有轻重缓急；要关注不同学生的差异，分别指导，分层要求，要因材施教、因人施学、因势利导。二、课堂教学要富冇

2、启发性教学都要激发学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。如何培养学生的学习兴趣呢？对此，教师要善于动脑筋。一句诙谐幽默的话语，一段歌词，一首小诗，都会一石激起千层浪，在学生心灵深处，荡起层层的涟漪。只要调动了学生，学生才有积极性、主动性，才会不知疲倦地跟着教师的教学思路走，处得住，学得进，才会使课堂教学冇效果。如上《羚羊木雕》一课时，我一开始就说：“家庭是爱的宁静的港湾，有时这宁静的港湾，也会掀起小小的波澜。”这个导语富有启发性，一下子就把学生带入到了课文之中。三、课堂教学要创设教学情境白居易曾说过

3、：“感人心者莫乎于情。”因此，教师可通过情境教学，以情感人，以情动人，让学生如闻其声，如见其人，如临其境，从而能收到良好的教学效果。如在讲《白毛女》一课时，我让一位学生扮演黄世仁。这名学生进入了和色状态，表演得惟妙惟肖，把黄世仁的动作、表情、语言都表现了出来。这使得全班学生群情激奋，大家一拥而上，不山分说地打了表演者一顿。表演者说：“我不是黄世仁，我演的是黄世仁。”其他学生说：“我们打的就是黄世仁！”这个课堂教学成功例子一直珍藏在我的记忆中，它催我自新，增长我的教学年轮。由此可知，教师成功创设了•种

4、教学情境，可以激发学生学习的热情。四、课堂教学要激励学生、赏识学生第斯多惠曾说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”美国贫民窟里走出来的州长，其实就是被教师鼓励出来的。教师说他像州长，他就犬天都按州长的标准严格要求自己。当他39岁时，就真的当上了这个州的州长。由此可见，教师的鼓励，可以塑造学生的人生，决定学生一生的命运。教师还要特别关心那些不善于表达，“不敢高声语，恐惊天上人”的学生，要做到“春风化雨，点滴入土”，做耐心细致的工作，让他们“亲其师，信其道”。教师要用感情激励学生学

5、习，并注意语言的艺术性。这是因为语言具冇非常大的力量。俗话就说过：“好言一句三冬暖，恶语半句六月寒。”只要教师富于激情，善于鼓励，会取得事半功倍的教学效果。五、课堂设计要符合学生的心智特点学生活泼好动，富有好奇心，因此，教师耍依据这些特点去探索、引导，开发学生的个性潜能，要求学生去观察、去思考、去表达，让学生自己去做，并在做的过程中得出正确的结论。教师还要不断地、大剂量地动员学生，引领学生去学习。我们一定要引导学生，沿着学生心灵的走向去耕耘，想方设法、千方百计调动学生的积极性，特别是调动学生的非智力

6、因素，这样才能提高课堂效率。六、课堂教学要具有点拨性教师在教学时要做到精讲精练，讲练结合。教师还要把课堂时间多留给学生，让他们多活动，真正成为学习的主人。山东大学教授梁启儒说过:“只耍学生能看明白的，老师就坚决不讲，学生看不懂的再讲，并要提纲挈领地、系统地去讲，要因人而异。”因此，教师要教给学生学习的方法,要让学生学会举一反三、触类旁通。此外，教师还要加强课堂上的讨论、合作、探究，要注重创新精神和实践能力的培养，要让学生知道光听不练,知识技能形成不了能力；不做，则一辈子也不会。七、课堂教学要注重教学

7、总结如在讲环保一课时，关于环保的未来情况,我讲道：“我相信经过我们几代人的努力，我们国家的天会更蓝，水会更秀，山川会更壮美！”这样不仅给学生以遐想、鼓舞和信心，还达到了寓教于学、学以载道的目的。这种不留痕迹的德育渗透，让学生兴趣盎然，课堂教学也令人回味无穷。八、课堂教学要用现代化多媒体手段辅助教学那些声像俱全、文图并茂的优秀课件应用到课堂教学上，会使课堂教学大放异彩。色彩明快的课件，会让学生耳目一新，能调动学生的思维，使学生思绪沸腾，增强求知的欲望，加深记忆，令学生陶醉，让学生流连忘返。这种直观、具

8、体、形象的教学手段，能化抽象为具体，化深奥为平易，能让学生对知识一冃了然，记忆深刻。此外，釆用多媒体教学手段还能加大课堂的训练密度，从而能更好地提高教学效率。九、课堂教学要善于精心组织这是上好课的前提。教师要时刻注意引导学生的听课注意力，让学生跟着教师的思路走，并学会目不转睛地看，专心致志地听，真止形成学习气氛浓厚的课堂氛围。这就是教师认真指导的成功的教学范例。特别是遇到突发事件时，教师一定要冷静、低调处理。例如，一次我到3年1班听课时，课间学生打闹把塑料凳给挤坏了，