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1、浅谈汉语拼音教学中的趣味性【内容摘要】汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，它是帮助儿童识字、学习普通话的有效工具。但汉语拼音本身只是一些符号,没有特殊的含义，学起来枯燥乏味，要有效地进行汉语拼音教学，让一年级孩子学有兴趣，学得轻松，就得从拼音教学的趣味性入手，使用各种教学策略，精心设计，让课堂充满活力，让拼音教学充满趣味,让学生在趣中学，学中乐。【关键词】汉语拼音趣味性《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”那么，如何才能把游戏
2、和活动引到汉语拼音教学中去，以增强汉语拼音教学的趣味性，提高汉语拼音教学的效果呢？在日常教学过程中我不断思考，不断学习，不断总结，力求把趣味性融入我的课堂教学，并取得了较好的效果。一、善于创设课堂情景，激发学生的求知欲望。众所周知，一年级的学生注意力不集中，容易分散，尤其是刚刚从幼儿园来到小学，他们对小学课堂充满新鲜感。但是，由于汉语拼音是一种抽象的符号，对于刚刚进入一年级的小学生来说，抽象、枯燥、学习兴趣不高，学起来比较困难。因此，培养他们养成良好的课堂习惯，我在课堂中创设各种情景，以激发学生强
3、烈的求知欲望。（一）、以“故事”激趣孩子们特別爱听故事，引入精彩的课堂故事能使平凡的拼音课堂变得生动。短小的故事，孩子们总是觉得有趣，从而认真倾听，在轻松愉快的气氛中完成了新的学习任务。例如：在导入“y”和“yi”的新课学习时，我模仿了童话故事《小红帽》的开头导入新课：在一座很高很高的山脚下，住着小i（出示卡片i）一家人，有一天，小i的妈妈大y（板书大y,指导读法）做了好多好吃的蛋糕，她们决定把美味的蛋糕送去给生病的外婆吃。大y妈妈帮小i穿上漂亮的衣（yi）服，牵着她的手高兴地出门了，（板书音节y
4、i）,—路上，啄木鸟医（yI）生、兔子阿姨（yi）都和她们打招呼，称她们为yi（引出顺口溜指导读法：大y带着小i走，还读i,音节yiyiyi）□原本枯燥的内容,赋予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的注意力，激起了浓厚的学习兴趣，对于“yi”的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的了。（二）、以“歌”激趣儿歌、歌曲通俗易懂，琅琅上口，易读易记，非常惹小学生喜欢。在课堂中穿插歌曲，不仅能活跃课堂气氛，让学生轻轻松松地学，而•且更能让学生体会学中乐，乐中学，从而达到事半功倍的效果。例如:张大嘴巴aa
5、a,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee,小蚂蚁iii,大乌龟uuu小金鱼UUUo在教学每一个字母时都给它们量身定制一个顺口溜，学生学习起来轻松愉快，容易记忆。例如：在教学四声时，声调符号容易混。我利用儿歌把声调符号形象的描述出来“一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡乂上坡，四声就像下上坡”。在教j、q、x与11和拼时，配有小儿歌“jqx小淘气，见到U眼就挖去，分开时候还给它,去掉U眼还读tr。在学习复韵母和三拼咅节吋，加声调对于一年级学生难度较大。在教学过程中我也充分利用儿歌帮助学生理解记忆如何加
6、声调“有a在给a戴，a不在找oe,iu—起来谁在后面给谁戴”。例如这样的儿歌还有很多很多，这些儿歌琅琅上口，孩子们很快就记住了。在记住的同时，渐渐地就理解了期中的含义。例如：复韵母ai加第三声，学生很快就说出给a戴；复韵母tie加上第四声，学生很快就会说出“a不在找oe”，给e戴；复韵母ui学生很快就会说出“谁在后面给谁戴”应该给i戴。在日后的课堂教学中学生通过这些儿歌,学习起来兴趣很高，很轻松地就掌握了教学的重点、难点。（三）、以“游戏”激趣根据小学生最喜欢做游戏的这一特点，我在拼音教学中，把枯
7、燥的拼音练习融入有趣的游戏之中，为学生创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围，使课堂“动”起来，激发学生学习汉语拼音的兴趣。例如：在拼读音节时，教师读岀一个音节bai,请两个学生上讲台做“找朋友”游戏，找出声母b和韵母ai,合在一起就变成了好朋友音节：bai。让两个好朋友同吋拼读音节，下面的同学跟着拼读。游戏的方法还有很多很多，例如：在讲解区分单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母时，用“摘果子”游戏，还有“看口型”猜字母等游戏。这些游戏在教学过程中都能取得较好的效果。（四）、以“竞赛”激趣小学生的好胜
8、心强，抓住小学生的这一心理，在课堂上巧妙地增设比赛，能极大地调动学生学习汉语拼音的积极性。小学生天生就有着强烈的竞赛欲望，教师可以创设更多的机会，培养学生的竞争意识,激发其创新思维的契机。因此，教师要善于引导学生表现自我，让他们在与他人的止当竞争中发挥才干。比赛活动既可检测学生的拼音掌握情况，又可适当在课上开展一些训练性的比赛活动。如开展一些“看谁读得准”、“看谁读得快”、“看谁是我们的拼音大王”“看谁是金嗓子”等比赛活动，来激发学生学习拼音的积极性，不断提高他们的拼读能力。二、鼓
