浅谈构建高校和谐校园

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1、浅谈构建咼木父和谐木父园西南大学政治与公共管理学院卢迎春指导老师：罗洪铁赵宏量我国二十几年改革的实践经验和西方发达国家发展的普遍经验让我们总结出一个国家的发展应该走和谐Z路•整个社会是一个体系完整的庞大的系统，而校园是这个系统中及其重要的子系统•校园这个小社会反映着整个社会发展的水平与和谐程度，当然它也反映着社会许多不和谐的矛盾，它有着整个社会的共同的特点，同时也有着自身的特点•科教兴国是整个民族走向繁荣富强的必经之路,校园建设是关系国计民生的伟大事业•而大学生是未来国家建设的重要力量，高校是为我国现代化建设培养人才的摇篮•因此，建设我们的高校具有极大的战略和现实意义•学校发

2、展应该与社会同步，走和谐发展Z路,应该把我们的高校校园建设成一个民主法治，公平正义，诚信友爱，充满活力，安定有序的和谐校园.一,和谐校园的涵义及其主要内容和谐校园有着丰富的内涵，这种有别于其他校园模式的校园有着自身的优越性，它能使校园里的各个要素都得到全面，协调，可持续的发展，使整个学校朝着一个良性的有序的方向发展.（一）和谐校园的涵义关于和谐校园的涵义，许多学者做过论述，比如李宪屮在《协调四个关系构建和谐校园》小指出，和谐校园是学校在认真贯彻教育方针，全面推进素质教育的前提下,坚持依法治校，建立起以人为本,和谐运转的学校管理机制，形成和谐的人际关系，创设有利于学生成长，教师

3、发展的环境和氛围，实现人的和谐发展和学校的可持续发展•常炜在《关于构建和谐校园的思考》屮认为和谐校园是一种以和衷共济，内和外顺，协调发展为核心的素质教育模式,是以校园为纽带的各种教育要素的全面，自由，协调，整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各耍素间的协调运转，是学校教育与社会教育，家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展，教师发展，学校发展为宗旨的整体效应•从学者们的论述屮可看出和谐校园的属性和和谐社会的属性有着一致性，都要以人为本，要求整体内部和谐运转•笔者认为和谐校园是指这样的一种校园，校园里的各个要素各个主体各个利益关系内部相互联系，和谐相处，互相促进，共同进步，

4、校园内部与校园外部达到和谐相处的最优状态•学校是一个有机的系统，由许多的耍素组成，只要是由各个耍素组成的整体都要涉及到整体内部的利益关系问题，和谐校园的内部是共同依存的，一个主体的发展不会阻碍其他主体以及各个主体今后的发展，整个系统是和谐有序的，每个要素的优势都得到最好的发挥，每个主体都得到最全面的发展•校园和社会其他要素也不是相互隔离，互相矛盾的，而是互相支持，共同进步的.（二）和谐校园的主耍内容和谐校园不是我们传统意义上只重视高就业率等某个方向单向发展的校园，而是新型的全面发展的和谐的校园，它包含着相互联系的许多方面的内容.1.和谐校园的校园环境是和谐的•校园的环境通过其

5、他的中间环节作用于学生以及学校的发展，是影响构建和谐校园的基础性环节•校园坏境的和谐首先是构建校园生态的和谐，学校是培养人才的沃土，首先必须保证学生健康的成K,学校要有足够的绿化面积,要有大口然的氛用.缺少大自然氛围的校园不利于整个学校工作的展开，当然学校的生态和谐不能搞曲子工程，有的学校弄了几头羊养在草坪里就美其名F1校园生态和谐了.学校的生态和谐是人与整个校园环境的和谐相处，绿树成前，鸟语花香不是故意的做作，而是符合整个校园实际的自然和谐•其次，校园要有足够的空间能够供学生学习，生活，发展，以及教师开展教学活动、教学研究,校园广阔的空间有利于学生性情的陶冶，以及学校的后续

6、发展•第三，校园的硬件设施要有保障,教学楼，实验楼,教学设备等是学校开展教学活动的基本硬件条件，没有这些条件就不能跟上整个世界教育发展的脚步•第四，耍建立卫生，整洁，布置合理的校园•校园的环境卫生关系到整个校园的文化，校园形象问题，学校布置合理可以增加校园的通达度，提高学习和工作效率.2.和谐校园的文化氛围浓厚,学习风气良好，整个校园充满活力•校园文化是学校的灵魂，学校要有自C的校园文化，形成独特的校园文化氛围，陶冶学生的情操，培养学生崇高的思想素质，良好的道德素质•校园文化能够协调学校内部各个利益主体，使之步伐一致使整个学校朝着一个良好的方向发展•此外，学校主耍的功能还是在

7、教育上，学生在学校主要的目的还是学习科学文化知识，因此，学校要形成良好的学风,带动学生学习深造的积极性•高等学校应该是整个社会科技发展的前沿领头人,所以科研教育活动风气耍正，耍带动科研人员的积极性•孔子在《论语•子路》屮提到〃君子和而不同，小人同而不和〃•所以要尊重学术上不同思想，不同理念，不同派别，思想上的不同不能以行政的手段加以压制，如杲每个人的思想都一样，那说明没有一个人在思考•只有不同才能产牛新的创造成果，江泽民曾指出：〃创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，一个民族缺乏独创能