浅谈班主任威信的作用及树立

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1、浅谈班主任威信的作用及树立小林镇中心学校张法兵作为班主任，乍接新班，你一定憧憬着让你的班级成为一个温馨的家园，让每个孩了都能在爱的怀抱里学习、生活、创造，让每个孩了都能在你的领导下志存高远、健康快乐的成长。要达到这一点，班主任威信是基础。班主任的威信是指教师在学生屮享有一•定的威望和信誉。班主任是师长，他必须有威信，也就是说班主任必须要有一种使学牛感到尊严而信服的精神感召力，这样学牛•才能听从你教诲。古人云：“有威则可艮，有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信。"有威信的班主任，学生会心悦诚服地接受他

2、的教育和劝导，做丄作常常事半功倍；没有威信的老师，学生对他的劝导会置若罔闻，其至产牛不满和对立情绪，往往事倍而功半。班主任有了威信，就能形成一•种凝聚力、号召力，能将全班同学团结在自己的周围，从而使班主任提出的各项要求、方法和措施为全班学生所认可和接受，才能调动全班学生的积极性，并转化为他们的自觉行动。班主任冇了威信，学生对他产生可亲、可敬的心理情绪，从而消除班主任与学生Z间的心理障碍，这样班主任与学生之间能产生情感、思想交流和信息交流。班主任就口J准确、及时地了解学生反映来的情况和各种信息，从而

3、制定和调整班级工作计划，改变或完善班级管理措施和方法，克服工作中的片面性和不足，使班主任的决策符合学生的内心需求。班主任有了威信，就能在教书育人中起主导作用，并能影响学生不断进取，还能冇效地行使管理班级学生的权力，从而冇效地管理好班级。然而怎样才能形成良好的班主任威信呢？在工作屮我总结了几点班主任威信形成的重要因素：就班主任个人而言，要树立威信：首先要有良好的思想素质和心理品质。班主任无论是什么心理状态下，都在学生而前表现出良好思想素质和心理品质。因为这无论对班主任工作的顺利进行，还是班主任威信的

4、树立都有极重要的作用。班主任的世界观、人生观、理想、信念等情操，无一不对学生起到潜移默化的影响。班主任每天都处在几十双敏锐眼睛的窥视之屮，班主任詁德的好坏，同事、社会对他的评价，无时不影响者班主任在学生中的威信。例如：在讲日本政府购买我钓鱼岛事件时，班主任流露岀强烈的爱国热情，必会引起学生的共鸣，同时可愤慨地表示一定耍努力工作为祖国的强大而奋斗。这时如果号召学生努力学习、报效祖国，效果会非常好。总之，班主任要树立自己的威信，必须在学生而前树立光辉形象，加强修身，“吾日三省吾身”。再者，要有良好的情

5、绪状态和坚毅的毅力。情绪状态冇积极和消极之分，一般地积极的情绪感染性较强，是推动学牛去进行活动的动力。班主任应该吋刻以积极的情绪体验去激发和感染学生，对学生动之以情，晓之以理，善于用自己的情感去点燃淫生心灵的火花，对后进生要多加鼓励，给予信任。而班主任情绪的突然变化与波动，常常是导致教育失败的重耍原因，急躁、情绪易变、易激动都将降低班主任的威信。同时坚强的毅力又是良好情绪状态的保证，长期不懈、持之以恒，以吒盛的精力和坚强毅力了解和观察学牛，处理班级琐碎复杂的事。意志薄弱、情绪不定者，不仅不能获得教

6、育的成功，反而失掉班主任的威信。最后，述要多才多艺。班主任首先是一名称职的科任教师，必须教好自己所代的那门课，如果所代课程成绩不佳，学生家长抱怨四起，班主任威信将大打折扣。此外，班主任要有多才多艺才能。如：体育、音乐、美术、舞蹈等样样拿得起放得下。这样能为学生的活动提供多样性和各种示范表率，展示班主任老师的各种才能，让学生深深地佩服崇拜你，班主任威信将大大加强。反Z,—个爱好单一，书生气十足的班主任则很难与学生关系上升到崇拜这一高度，则威信难达到理想的层次。就班级管理而言，班主任要树立自己的威信：

7、首先应注重给学生留下良好的第一卬彖。笫一卬象对人以后的认识具有重要的影响，初次见面学生对新班级和班主任冇新鲜、怀疑、陌生、畏惧等情感，述冇对以前班级和班主任、老师的怀念思想，他们对新的班主任存在一定程度上的期望——即他是不是一个好的班主任。而这些期與，在很人程度上学生都会从第一印象上得到答案，从而在以后的交往屮被变成定势作用，并很难发生态度的转变（除非发生另外i种令他感动的事）。因此，班主任必须搞好与学生的第一次见面，除外部形彖经过修饰给人以精干而不拉挞的印象外，最重要的述耍主动以身作则。如捉前到

8、教室，勿因迟到让学生久等；主动带领学生清理教室，亲自动手，且勿强制命令式地指挥；积极为学生排忧解难，11勿置之不理；做好班主任的自我介绍及班级情况介绍，注重语言幽默而不失严肃。另外班主任还要上好第一节课，批改好第一次作业，处理好第一次违纪事件，如果班主任注重了“第一印象”的效果，就会对自己威信的形成起到积极的促进作用。第二，耍给学生以诚恳的关心帮助。初中生貝有尊敬班主任，希望得到重视、关怀和鼓励的自然倾向，班主任如果能从多角度、多种机会、多种途径-•视同仁地让学生感受到的信任和爱，